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1、世界的人口 教学设计 教学设计思路本节分2课时讲授，第一课时讲世界人口的数量、增长、分布，第二课时讲世界的人口问题。整体教学采用的是开放性的课堂教学方式，利用学生通过自主质疑，使老师了解学生对这部分知识学习的实际需求。学生从收集资料、整理资料、阅读课文、分析地图、图表等发现问题，陈述自己的问题。教师能从各个不同侧面了解学生掌握知识、能力的发展情况，并且适当地引导与点拨，促使学生通过互相补充、完善，达到教学目标的要求。 教学目标（一）知识与能力1运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。2结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。3运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及
2、其产生原因。4通过辩论提高学生的综合素质。（二）过程与方法1运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。（三）情感态度与价值观通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。 教学重难点（一）教学重点1世界人口的增长特点。2世界人口的分布的地区差异。（二）教学难点1各种统计图的判读。2世界人
3、口问题产生的主要原因。3人口分布的成因。 教学方法读图分析法、活动探究法。 教学媒体1学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。2多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。 课时安排2课时。 教学结构与过程第1课时（导入新课）时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命人类的有关知识。（讲授新课）板书 第一节 世界的人口一、世界人口的数量活动 指导学生阅读教材P39图3-1“
4、世界人口增长图”，完成P39活动题前2题。板书 二、世界人口的增长学生阅读图表，思考：（1）世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？（2）读下图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。世界人口增长示意人口（亿）每增加10亿所需的时间10202030304040505060提问 1830年1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？板书 1人口增长速度：1800年二次世界大战人口增长极为缓慢 人口增长迅速 人
5、口增长速度迅猛提问 人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）过渡 衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？活动 （展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图。讲述 人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。板书 2自然增长率=出生率-死亡率展示 “世界各大洲的人口自然增长率”图，指导学生读图。提问 1哪些大洲人口自然增长率高？（非洲、亚洲和南美洲）2哪些大洲人口自然增长率低？（欧洲、北美洲和大洋洲）讲
6、述 从经济发展水平看，非洲、亚洲和南美洲基本上属于发展中国家，欧洲、北美洲和大洋洲大多属于发达国家。从而可以得出结论：发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快。板书 3世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快过渡 目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。板书 三、世界人口的分布讲述 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如，某地区面积为2000平方千米 ，人口为40万，这个地区的人口密度为200人平方千米。它反映人口地理分布的疏密程度，用人
7、/平方千米来表示。板书 1人口密度：人/平方千米活动 了解人口密度的定义后，完成教材P41活动题1，通过计算得出结果：中国的人口密度约为131人/平方千米，澳大利亚的人口密度约为2人/平方千米。讲述 人口密度能准确地说明人口在世界各国、各地区分布状况。世界人口在地区分布上是不均匀的，有的地区稠密，有的地区稀疏。课件展示 “世界人口分布图”，指导学生读图。提问 世界人口稠密区在哪些大洲的哪一部分？指导学生找到人口密度200人/平方千米以上的地区。板书小结 2四大人口稠密地区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、南北美洲东部课件展示 “世界地形图”，结合“世界人口分布图”，逐步引导学生分析人口稠密地区自
8、然条件的优越性。提问 1人口稠密地区的纬度分布有什么特点？（中、低纬度）2人口稠密地区的海陆位置有什么特点？（临海地带）3人口稠密地区的地形有什么特点？（平原和盆地地区）4人口稠密地区的气候有什么特点？（降水较多，气候温和）小结 人口的分布状况与地理环境关系密切。人口稠密地区，一般自然条件比较优越。提问 哪些地区人口密度在1人/平方千米以下呢？这些地区的自然条件是否适合大量的人居住？学生讨论。板书小结 3四大人口稀疏地区：干旱的沙漠地区、寒冷的极地地区、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林地区课后活动 通过上网查询或小组调查的形式，收集有关人口问题的资料，下节课举行世界人口问题大辩论。A组辩题：
9、人口增长过快带来很多问题，应该控制人口增长。B组辩题：人口增长过慢，不利于经济和社会发展，应鼓励生育。（课堂总结）本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。 板书设计第一节 世界的人口一、世界人口的数量二、世界人口的增长1人口增长速度：1800年二次世界大战2自然增长率=出生率-死亡率3世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快三、世界人口的分布1人口密度：人/平方千米2四大人口稠密地区：亚洲东部、
10、亚洲南部、欧洲四部、南北美洲东部3四大人口稀疏地区：干旱的沙漠地区、寒冷的极地地区、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林地区第2课时（导入新课）同学们，21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、发展问题等全球性重大问题的挑战，这些问题如果不能得到很好的解决，将威胁到人类的生存。其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源，又是解决其他三个问题的关键。这节课我们就来学习探讨有关世界人口问题的内容。（讲授新课）板书 四、世界的人口问题提问 什么人口问题？让学生根据所搜集的资料思考。讲述 人口问题包含两方面内容，一方面是人口数量过多，人口增长过快；另一方面是人口数量过少，人口处于负增长。人口过
11、多或过少给人类带来的种种问题就是人口问题。板书 1世界人口增长过快联系我国的实际，引导学生探讨：人口急剧增长带来的问题。课件展示 有关人口增长的视频。讲述 目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。小结 1人口过多给资源和环境造成空前压力；2人口过多造成资源破坏，环境恶化；3人口过多给社会经济造成很大压力。思考 教材P43的漫画所表达的含义。过渡 以上我们讨论了人口增长过快带来的问题，那么
12、，是不是一个国家的人口发展越慢越好？请你说出理由？学生讨论。板书 2世界人口增长过慢讲述 在欧洲的一些国家，比如意大利、德国和瑞典，近些年来人口一直处于负增长状态，已引起劳动力短缺，人口老龄化等问题。提问 既然人口急剧增长和人口长期负增长都会带来一些问题，那么人口问题对策是什么呢？板书 3人口对策讲述 为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。为此，有些国家还采取措
13、施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。小结 人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济相适应。过渡 在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象。活动 1人口增长过快除了带来我们上面提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。2关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。你还能举出一些实例来说明吗？从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。（课堂总结）恩格斯曾经给我们一个著名的警告：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次胜利，自然界都报复了我们。”现在，越来越多的人意识到了这句话的深刻寓意。世界人口问题既是人类自己造成的，更需要人类自己来解决，需要我们每个人的共同努力。 板书设计四、世界人口问题1世界人口增长过快2世界人口增长过慢3人口对策7用心 爱心 专心
