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1、窗体顶端测试编号：B100007556职业规划测评报告陈朝江2011年09月04日10:27本报告仅供参考本报告解释权归“大学生就业测评网.cn，西安工业大学就业指导服务中心”共同所有职业规划测评报告陈朝江本测试的目的和意义在当今这个知识爆炸的信息社会中，对于每一位当代大学生来说，要想在未来社会中获得成功，不得不经常面对两个基本的问题那就是“学习”和“工作”的问题。但是不同的人之间，最终的学习效率和工作绩效，往往存在着较大的差异，尤其是同样作为大学毕业生，毕业一二十年之后取得的成就和个人的生活，甚至常常有着天壤之别。造成这种差距的原因有很多，但很重要的一个原因，就是我们在学习和工作中，是否真正
2、全面深入地了解自己的特点，并且根据自己的特点，充分发挥自己的优势。（1）关于学习：学习的方式，主要有四种：听、说、读、写。每个人都有着自己最擅长的学习方式。本测试的目的之一，就是通过有效的测试，来帮助测试者发现自己的学习方式，从而在学习过程中，能够花费最少的时间精力，取得最佳的学习效果。（2）关于工作：许多学生在进行自我定位和就业找工作时，常常面临着许多选择的困惑：1、我究竟适合给别人做，还是自己独立创业？2、如果我给别人做的话，我究竟该朝着哪个方向发展？比如技术、管理、销售等？3、我究竟是适合考公务员，做一份稳定的工作，还是去一些民企或外企，做一份挑战性强的工作？4、面对许多行业和职业，我究
3、竟该如何进行选择？5、我在工作中，应该发挥我的哪些优势？回避我的哪些不足？6、我还没有毕业，想利用课余时间多学点知识为就业做准备，但是我究竟该朝着哪个方向努力？本测试的目的之二，就是为了帮助测评者发现自己独特的思维风格和工作风格，以及自己的“职业素质、职业类型、岗位趋向”等重要职业特征，同时给出职业发展建议，从而帮助测评者更加全面、准确、深入、客观地了解自己，更加科学合理地确定自身职业定位，规划自身学业生涯和未来职业生涯。第1页共16页职业规划测评报告陈朝江报告阅读说明本测试的目的是为了帮你更加全面地了解自己，拓宽就业时候的思路和选择，而不是限制自己的选择。报告结果没有绝对的“好”与“坏”之分
4、。每一种性格，往往都有其优势不足和最适合的工作；一般来说，每个人的性格特点是由其遗传、家庭环境、成长经历等决定的。性格一旦形成后，往往有其相对的稳定性。我们在进行职业选择和职业规划时，首先应该是全面了解我们自身的风格特点，以及最适合我们的学习方式和工作环境，从而在学习和工作中尽可能地充分发挥自己性格中的优势，回避自己的不足，而不是一味“强迫自己改变自身的性格”去适应工作的要求。本测试题目的设计以“卡特尔16种人格因素测试（国内修订版）”为基础，同时加入了“学习风格”测试等内容。卡特尔测试已经有50年的历史，广泛应用于教育辅导、就业分析等各方面。经过大量的实践结果表明，卡特尔16种人格因素测试能
5、够在同等的时间内（约40分钟），测试更多方面的主要人格特征，在测评的效度和信度等各方面，经受住了时间的长期检验。本测评报告的全部内容，仅作为你在学习、择业、升学时候的决策参考。本报告包括以下内容本测试的目的和意义.第1页报告阅读说明.第2页本测试的理论依据.第3页本测试的主要测试维度.第4页测评者在相应测评维度上的得分.第5页关于您的得分的更深层次解释和相应指导建议：性格中的优势.第6页性格中的不足.第7页个人风格特点.第8页团队中的人际特征.第10页职业类型分析.第11页岗位趋向.第13页适合的职业.第14页个人发展建议.第15页使用帮助.第16页第2页共16页职业规划测评报告陈朝江本测试的
6、理论依据职业心理学的研究表明，一个人的性格，对其在工作中的表现有着非常重要的影响。无论哪种职业，都会对从业者的性格提出特定的要求；同时，从业者要想很好地适应这一职业，自身的性格特点最好是与这一职业的要求相符合。因此，我们在择业之前，首先对自身性格特点以及自身性格所适合的工作，进行一下全面深入地了解，就显得非常重要和非常必要。对人的性格进行测试的工具有很多。而应用最广泛的，当属“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”。“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”最初是由美国心理学家卡特尔经过二三十年的研究，运用一系列严密的科学手段研制出来的。在国际上众多人格测验的试题中，被认为是非常经典的试题，其测
7、评的准确度和广泛的适用性经受住了时间的长期考验。卡特尔认为，人格的特质分为表面特质和根源特质。表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质；根源特质是那些对人的行为具有决定意义的特质，如智力，不能直接观察到，而只能通过解题速度、阅读速度、逻辑推理能力等推测，它们隐藏在表面特质深处并制约着外部行为。卡特尔把对人类的1800种行为描述称为人格的表面特质，并将这些描述用因素分析法，合并成35个特质群（表面特征），并把这35个特质群（表面特征）进行系统的分析统计后，得出16个根源特质（乐群性、兴奋性、独立性、敏感性、忧虑性等），它们构成人格的基本要素，代表行为属性和功能的决定因素。他认为只有根源
8、特质才是人类的潜在的、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。这16种特性因素在任何一个人身上组合，就构成了其不同的于其他人的独特人格。同时，根据对测评者在这16个因素上的表现进行进一步分析，可以对测评者的职业素质、职业类型、适合的工作等进行有效推断。本系统所采用的题目，就是以卡特尔16种人格因素测验为基础的修订版本，题目本身的一些具体内容和相应的常模，都已根据中国人的思维习惯，尤其是当代中国大学生的特点，进行了本土化的修订。同时，针对学生的具体特点，本套测试题还加入了学习风格测试。通过学习风格测试，可以让学生了解自己独特的学习风格，从而在学习过程中，能够有意识地使用自己最擅长的学习风格进行学
9、习，最大程度地提高学习效率。因此，利用本套测评题目，可以使我们在较短的时期内，对自己的性格特征以及适合的相应工作，以及自己独特的学习风格，形成一个全面、深入和客观的了解，从而减少主观想象，更好地规划自己的学业生涯和未来的职业生涯。第3页共16页职业规划测评报告陈朝江本测评的主要测试维度本测评主要对以下因素进行测评，并通过对测评者在以下因素的表现进行综合分析，帮测评者进一步了解自己的性格中的优势不足、职业素质、岗位趋向、职业类型等，并给出职业发展建议，从而帮助测评者全面了解自我，更加科学理性地规划自己的学业生涯和未来职业生涯。因素A-乐群性：主要评估个体对他人的关注和感兴趣程度。因素B-聪慧性：
10、主要评估个体的智力水平和学习理解的能力。因素C-稳定性：主要评估个体“思想和情绪”的稳定性。因素E-影响性：主要评估个体力图影响他人的倾向性水平。因素F-活泼性：主要评估个体性格的活泼程度。因素G-规范性：主要评估个体“祟尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则”的程度；因素H-敢为性：主要评估个体在各种社会情境中感觉轻松的程度；因素I-情感性：主要评估个体在作判断时候，个人的主观情感对自己的判断的影响程度；因素L-怀疑性：主要评估个体探究他人“表面言行举止之后隐藏意图”的动机倾向；因素M-想象性：主要评估个体做事时的“富于想象或合乎成规”的倾向；因素N-世故性：主要评估个体坦率真诚或老练世故
11、的倾向；因素O-忧虑性：主要评估个体自我批判的倾向和自我接受的程度；因素Q1-变革性：主要评估个体对新观念和新经验的开放性；因素Q2-独立性：主要评估个体的独立“思考和解决问题”能力的强弱；因素Q3-自律性：主要评估个体对自己的感情和行为的克制化程度；因素Q4-紧张性：主要评估个体在和他人的交往过程中所表现出来的躯体紧张水平；因素Q5-好印象：主要评估个体渴望给别人留下良好印象的程度，同时具有测量效度意义。因素Q6-学习风格：主要评估个体习惯于运用哪种方式来进行学习。第4页共16页职业规划测评报告陈朝江你在相应测评维度上的得分缄默、孤独38388455945876665乐群、外向较有才识富有才识情绪激动情绪稳定谦虚、顺从支配、好强严肃、谨慎轻松、兴奋权宜灵活、计划性弱有恒负责、计划性强偏于内向、不擅社交冒险敢为、擅长社交着重现实、偏于理性易于幻想、偏于感性信赖随和、易于相处怀疑性强、固执坚定合乎成规、现实主义想象力强、理想主义坦白、直率、真诚精明、能干、世故安详、沉着、自信忧虑、抑郁、烦恼传统、保
