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1、第一节文言实词和虚词12【考情快递】理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法，是历年高考语文考试大纲的重要考点。高考语文对本考点主要以单项选择题的形式进行考查。2012年高考语文17套试卷都对文言实词进行了考查，出题方式都是从选文中选取四个句子来理解规定的实词，除上海卷为解释实词外，其余均为选择题。文言虚词有10个省份专题考查，题型相对稳定：一是用两两比较的方法从选文中选出四个虚词，分别跟课文中相同的虚词加以比较来考查；二是选取同一材料不同句子中的相同的文言虚词，要求考生比较其异同。【一轮诊断】理解文言实词和虚词，我们在一轮复习中主要从这三个方面把握：一、复习并掌握了1
2、20个“常见文言实词”和18个“常见文言虚词”；二、训练了依据语境来理解并识别文言实词、虚词的含义的能力；三、复习了一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词、词类活用等文言知识点。在做题过程中还存在以下误区，要在二轮中特别注意纠正的。文言实词和虚词的基本含义掌握不清，常常觉得不知所云。忽视课本文言例句的指导，不能做到知识的融会贯通和迁移运用。做题僵化，不知从具体语言环境中去理解文言实词和虚词的含义。【二轮定向】进一步增强语境意识，善于联系上下文判断词义，整体理解，翻译时做到“词不离句，句不离段”。需灵活掌握一种或综合运用多种答题技巧，以起到事半功倍的效果。进一步强化精细意识，抓住关键词语的一一对
3、应落实，不歪曲不遗漏。熟记常见实词、虚词的意义和用法是解题的前提，熟悉课文出处并正确理解是成功的关键。(2012全国新课标卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制用人论赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承
4、旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：
5、“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。(节选自宋史萧燧传)【注】 主文：主持考试。镪：成串的钱。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()(3分)A丞相有子就举，欲以属公属：托付。B桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。C就院易一员往漕闱 易：更换。D察官阙，朝论多属燧 阙：失职。教你审题题干要点首先明确题干要求以选择题形式出现，四项中三项正确，一项错误。要选出不正确的一项，眼睛要死死盯着错误的。四个选项句全都选自阅读材料，所要理解的词全都是实词。有一定的难度。要注意语境的干
6、扰及所解释的义项本身的干扰性。答题方向重点在于寻找切入点解答此题目可采用联想推断(联想课文语句、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、邻字帮助推断同义复词、偏义复词)等方法。关键的两点：一要调动积累，联系课本；二要根据前后文进行推断。教你答题要领提示本题D项中的“阙”，正确解释是：空缺、空额。要准确理解这个词的含义，必须牢牢把握语境。在“淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏”这两句话中，前有“进起居郎”，后有“遂除左司谏”，都是讲任职之事。中间的“察官”应作名词，亦属官职，“阙”理解为“空缺”，与后面的“朝论多属燧”才能文脉贯通，合理自然。答案示例D阅读下面的
7、文言文，回答14题。孝公既用卫鞅，欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑；刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便者。居三年，为筑城阙宫庭于咸阳，秦自雍徙都之。集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。行之四年，公子虔复犯约，劓之。居五年，
8、秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。秦封之商、於十五邑，号为“商君”。商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。赵良见商君，曰：“君之危若朝露，则何不归十五都，灌园于鄙？劝秦王显岩穴之士，养老存孤，序有功，尊有德，可以少安。君尚将贪商、於之富，宠秦国之教，畜百姓之怨，秦王一旦捐宾客而不立朝，秦国之所以收君者，岂其微哉？亡可翘足而待！”商君弗从。后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。商君亡至关下，欲舍客舍。客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。”去之魏，弗受，遂内秦。商君既复入秦，走商邑。(选自史记商君列传)【注】卫鞅：即商鞅，因受封商、於(w)两地十五个都邑，故名。胙
9、(zu)：天子祭祀所余之肉；“致胙”，天子尊显诸侯的仪式。赵良：秦国隐士。1对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()A而循礼者不足多多：称赞，赞扬。B秦王一旦捐宾客而不立朝 捐：捐献，献出。C则何不归十五都 归：回归，回到。D弗受，遂内秦 内：通“纳”，接纳，收容。2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A将法太子法：依法处治。B乡邑大治 治：安定，太平。C宗室贵戚多怨望者 怨：埋怨，怨恨。D夏、殷不易礼而亡 易：交换。3下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A以卫鞅为左庶长/天子以生人付公理B为筑城阙宫庭于咸阳/郑伯克段于鄢C岂其微哉/其业有不精，德有不成者D号为“商君”
10、/谁为大王为此计者4下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是()A卒定变法之令/君尚将贪商、於之富B则何不归十五都/何竟日默默在此C亡可翘足而待/汝今何罪过，不迎而自归D秦国之所以收君者/所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(2012北京卷)阅读下面的文言文，完成下面的题目。李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。固贫甚，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟，人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我，闻君义甚高，愿假榻。”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为
11、刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益？”疑遂求其里人偕往，携以归，面发囊，志其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山，举所封囊寄其里人家，往书召其二子至。及二子至，疑同发棺取囊按籍而还之。二子以半馈，却弗受，反赆以货，遣归。平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓解，安能以室庐自随哉？且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死。吾宁舍之而受祸，何忍死其母子！”俾妇邀以归，产一男
12、子。疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。人用是多疑名。士大夫咸喜与疑交，见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。(取材于宋濂文宪集李疑传)【注】执业：指捧书求教，犹言受业。汛室：汛，洒水。汛室，指打扫房间。1下列语句中，加点词的解释不正确的一项是()(3分)A闻君义甚高，愿假榻假：借用。B景淳竟死 竟：居然。C反赆以货，遣归 赆：赠送。D人用是多疑名 多：称赞。试卷采样阅卷评析C项错误理解成“尽”，注意“赆”的形旁是“
13、贝”，与钱币、礼物有关，所以不能理解成“尽、完”，结合前后文该是“赠送”。得0分答案订正订正指导B可先用排除法，排除A、D两项，然后重点理解B项和C项，“赆”该是和礼物相关，所以将赠送的意思放到原句检验，即可判断正确。“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“居然”。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一项是()(3分)A.B.C. D.试卷采样阅卷评析本题考查内容稍特殊些，A项考查的是实词，B、C、D三项考查的是虚词。根据前后文意思，两个“舍”均为“收容、安置”的意思。得0分答案订正订正指导DA项两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。B项两
14、个“然”都是转折连词“然而”“但是”。C项两个“为”都是表被动的介词“被”。D项前“以”是表反问的“何以为”结构的一部分，“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思，后“以”连词，相当于“而”。尽管前“以”不好翻译，但后“以”用法比较明确，用代入比较法即可知道两“以”不同。懂得命题规律，明白答题技巧一、理解文言实词技法点拨1代入检验法这是在推断词义时最常用的一种方法，即将所给的义项放在具体语境中，代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之就是错误的。如理解“乃留愈幕府赞军事”(2011年大纲全国卷)中的“赞”的含义，把选项给的释义“辅佐”，代入检验，语意贯通，据此可判断是正确的。2联想迁移法
15、(1)联想教材例句(2)联想成语成语大多来自文言文，借助这些成语中词语的意义，可以推断文言实词的含义。如“泽命不渝，信也”(2011年山东卷)中的“渝”，我们可借助“矢志不渝”这个成语来推断：渝，改变、违背。3语境推断法推断词语含义，要结合句子本身的语言环境。4句式推断法古人行文，喜欢用整齐的句式，如排比句、对偶句，其中位置对称的词语一般词性相同且意义相同相近或相对相反，这样我们就可以由已知的词性词义推测未知的词性词义。二、理解文言虚词技法点拨文言虚词的意义和用法，应根据具体的语言环境来推断。以下方法可以帮助我们解题。1掌握常用意义高考复习时能熟记并掌握18个虚词的意义和用法，考试时就会得心应手。2牢记教材例句文言虚词中考查的八个句子，一般是四句来自原文，另四句出自课本。因此，只要熟悉该虚词在教材例句中的意义和用法，再加以比较，就很容易推断出答案。3分清虚词实词有些文言词语兼有实词和虚词的双重性
