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1、第二单元5柳永词两首5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.下列著名词人均属于婉约派的一项是()A.温庭筠柳永李清照姜夔B.李煜苏轼陆游辛弃疾C.苏轼陆游温庭筠李煜D.柳永李清照陆游辛弃疾解析：苏轼和辛弃疾都为豪放派词人，所以，含这两个人的选项皆不符合要求。答案：A2.给下列词语中的加点字注音。天堑()珠玑()罗绮()菱歌()重湖叠 ()骤雨初歇()无语凝噎()暮霭沉沉()答案：qinjqynzhuyi3.解释下加点的词。天堑:兰舟:经年:形胜:参差:云树:异日:重湖叠:骤雨初歇:帐饮无绪:暮霭沉沉:答案：隔断交通的沟。木兰木造的船。年复一年。形势重要、景色优美的地方。形容楼阁、房屋高低不齐。
2、茂密如云的林木。他日。山峰、山顶。停息、停下来。情绪、心情。4.填空。词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，是诗歌的发展，故称之为“”。它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为。按字数的多少可分为长调(91字以上)、中调(59字至90字)、小令(58字以下)。“望海潮”和“雨霖铃”是。柳永写词最善于使用这种形式。答案：诗余长短句词牌慢词（长调）10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.对“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句理解正确的是()A.这是给词人送行的情人的心理描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得让词人离
3、去。B.这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得分离。C.这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。D.这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远的江面，更不舍得离开情人。解析：这首词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因而所写之景，所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情，在执手、相看、无语中，更使人伤心失魄。而后以一“念”字领起，表明是设想别后的道路遥远，直抒胸臆。全是写景，实际上含的全是情。景无边而情无限。答案：D2.如果用“”表示句中前面
4、的字领起了后面的内容,那么“/”画得不恰当的一项是()念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。便纵有千种风情，更与何人说？有/三秋桂子，十里荷花。念桥边红药，年年知为谁生！乘/醉听箫鼓，吟赏烟霞。过春风十里，尽荠麦青青。对长亭晚，骤雨初歇。A.B.C.D. 解析：两句开头一字并未领起下面的内容。答案：B3.下列对词句理解不正确的一项是()A.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和环境气氛。B.“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。C.“云树绕堤沙”一句，写入云的高树环绕着钱塘江堤的沙路，写的是江边之景。词人要我们将注意力转向从城市
5、东南流过的钱塘江。D.“怒涛卷霜雪”一句，写奔腾的江涛翻卷着雪白的浪花，是水上。“天堑无涯”一句，则补足了钱塘江的雄伟、广阔和险要。解析：“多情自古伤离别”中的“自古”一词不是“和古人一样”的意思，而是“从古到今”之意，所以B项理解不准确。答案：B4.“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”前两句描写的是何处之景？后一句体现了当时杭州的什么景象？解析：这首词的前三句总写了杭州美丽的湖山、优越的位置、悠久的历史和繁华的城池，以阔大的气势笼罩全篇，这是总写。接下的三句则是分写的一部分内容，写了城外的桥和桥边的柳以及城中居民家的窗帘和门上挂的幕帘，还有数不清的大小不齐、高低错落的民居。这些不就体现了杭
6、州城繁荣的局面吗？参考答案：“烟柳”两句，是一对句。湖上架着彩色画饰的桥梁，桥边栽着含烟惹雾的杨柳，这是城外的观赏之地；窗上悬有挡风的帘，室前挂着翠色的幕，这是城中的居住之区。“参差”一句，就使人进一步体会到这个大都市物阜民康的面貌。5.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”一句如何理解？解析：这是柳永的名句，历来脍炙人口。妙就妙在问得清晰明白，答得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。更妙的还在于景物鲜明且又含情。更何况又是在上阕情景交融的环境气氛下展开推想的。参考答案：上句中“杨柳岸”“晓风”“残月”三项景点十分和谐地融合在一起，构成一个层次分明、幽静而开阔的意境，引人入胜。景物清丽，尤使人清醒，几
7、如身临其境，忘其是设想了。另外古人有折柳相送的习俗。“留”“柳”谐音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要写到杨柳。诗经采薇“昔人往矣，杨柳依依”写的就是离别之情，更兼之风月关情，何况是拂晓之凉风，黎明之残月。因而，“杨柳岸，晓风残月”明写实景，暗写别情，显得含蓄而有余味。6.望海潮一词写的是何时何地的景象？词的内容要表达什么？主要采用什么表现手法？你认为哪些句子写得绝妙，试述理由。解析：要解决此题，把作者生活的时代和对一部分词句的理解结合起来就可以了。至于绝妙的句子，本词里不少，如“重湖叠NF762清嘉，有三秋桂子，十里荷花”一句，曾使金国统治者立志南下，一睹江南美景和繁华。参
8、考答案：夏秋两季杭州的美景（或北宋中期杭州的美景）。内容：表达对杭州湖山的美丽、城市的繁华的歌咏赞叹。（说成是对国家富庶、经济繁荣局面的咏叹也可。）表现手法：主要采用铺叙的手法。好句子：如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”理由简述：略。30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解1.阅读下面一首词，回答后面的问题。望海潮柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。“三秋桂子
9、，十里荷花”，堪称千古丽句，请加以赏析。答案：“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。2.阅读下面一首词，回答后面的问题。雨霖铃柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何
10、处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？“念去去，千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”一句在结构上有什么作用？请作简要分析。答案：“念”字一直贯注到下片对别后心情的描写。“去去”是越去越远的意思。“烟波”是波面像被轻烟笼罩着，和“金波”相反，是愁人的景象。“暮霭”是傍晚的云气。“沉沉”是重重下压，极深邃的样子。从汴河南下是古代楚国的地方，所以说“楚天阔”。这两句是由当前情景过渡到以后情景的写法，也是融情入境、即景抒情的写法。时间接近黄昏，景色模糊了，而离别的情绪也是黯淡的。作者在这种景色中，那黯淡的情绪就变得越发黯淡了，更何况渺茫的前程？于是就把所有的景色都涂上了更
11、加黯淡的色彩，复加以必要的扩张，说“千里”，说“沉沉楚天阔”。这么一来，给予读者的感觉就不光是自然的景色，更深刻的是这种景色中充塞着茫无边际的离愁别恨。3.阅读下面一首词，回答后面的问题。蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达的思想感情。解析：（1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执著、挚诚等），意合即可；（2）从“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等），意合即可；（3）两点
12、融合起来，并结合原词句进行具体分析，也可。答案：略4.阅读下面一首宋词，回答后面的问题。八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁!(1)此词上片的景物描写有什么特点?(2)简析“误几回，天际识归舟”的意境。答案：（1）境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮；景中含情，寄寓离别之情。（2）遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化
13、了自己的盼归之情。5.阅读下面一首词，回答后面的问题。临江仙徐昌图饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮山红。今夜画船何处？湖平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。 “淡云孤雁远，寒日暮山红”一句中所描写的景物和作者思想感情是怎样交融在一起的？下片的表现手法主要是什么？答案：词句运用融情入景的手法抒写了离别之痛、相思之苦。雁称“孤雁”，日称“寒日”，孤单感加上向晚的寒意，极写浪迹飘零之苦。晚霞吐红，本是丽景，然而伤心人别有情怀，在流浪人眼中看来，确是红光惨淡，透露出寒意，这也是移情于景。下片主要运用设想，虚境实写，化虚为实，极写羁旅之情。6.阅读下面一首词
14、，回答后面的问题。点绛唇丁未冬过吴松作姜夔燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。陈廷焯白雨斋词话评述此词：“无穷哀感，都在虚处。”即哀感通过景物写出，试结合词句评析。答案：此词通过眼前之景来抒发身世之感、家国之悲。上片写燕雁随了流云，沿着太湖西畔悠悠飞去。湖上数峰清寂愁苦，黄昏时分正酝酿着一番秋雨，饱含自己漂泊江湖之意。到结尾处又用衰残柳枝当风舞象征南宋之衰世，苍凉之中，无限悲壮。深层探究读下列王国维人间词话的一段话，完成第7题。词以境界为上。有境界则自为高格，自有名句。有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“
15、可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有我之境地。“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”，无我之境也。有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士自能得之耳。境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。7.试以上述之“境界”说，分析下列柳永抒写对京都故人怀念之情的诉衷肠近一词，是否有境界？是何种境界？解析：从词中的一些动词如“伫立、望、遥认、静倚、饮、醉、凝睇”等可以看出是“以我观物”，且一些词语已经“著我之色彩”。参考答案：有境界。为有我之境。“
