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1、第一节 生命的起源,制作：陈善爱,教育目标,1.知识目标 （1）掌握生命起源的化学进化的四个阶段 （2）掌握米勒实验和我国科学家在生命探索过程中的贡献 （3）理解原始大气的组成 （4）掌握原始生命出现的重要标志 2.能力目标 学会分析米勒实验的方法和处理信息能力 3.德育目标 形成辨证唯物主义自然观和生命的物质性,教学过程,1.地球的诞生 早期地球 2.生命起源的化学进化阶段 （1）从无机小分子物质生成有机小分子物质（原始大气中）,（1）炽热 （2）一切元 素呈气态,降温,原始 地球,表面温度降低,内部温度很高,火山喷发,原始 大气,无机小分子物质 ：,原始大气中甲烷、氨、水蒸气、氢等,紫外线
2、闪电等,宇宙射线,有机小分子物质： （2）有机小分子物质形成有机高分子物质（原始海洋中）,合成作用,1953年米勒实验征实完全可能；某些学者合成嘌呤、嘧啶等,原始氨基酸、核苷酸等,多分子体系： 外包原始的界膜与外界环境 进行原始物质交换,（4）从多分子体系演变为原始生命（原始海洋中）,粘土吸附,海水蒸发,相互凝聚,浓缩分离,实验室尚不能分离,原始生命：具有原始的代谢，能够进 行繁殖,从上可知：生命起源是一个化学进化过程，说明生物界和非生物界具有同一性，同时也显示出生命物质和非生命物质在运动形式上的本质区别。,演变,演变,处于假说和推论阶段,3.生物的分界学说,两界说：植物界、动物界（1735年
3、瑞典林奈提出） 三界说：植物界、动物界和原生界（1866年德国海克儿提出） 四界说：原核生物界、原生生物界、植物界和动物界（1938年生物学家提出） 五界说：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界（1969年美国魏泰克提出，普遍被生物学家认可） 六界说：在五界基础上再加上病毒界（1979年我国学者陈世攘提出）,五界生物的基本特征,第二节生物的进化 一、生物进化的证据,教育目标 1.知识目标 了解特创论和进化论的论点 理解古生物学所提供的具体证据及揭示的问题 理解胚胎学和比较解剖学的概念 理解胚胎学所提供的确凿的证据及揭示的相关问题 理解同源器官的概念和实例,2.能力目标,学会分析生物进
4、化的证据的方法 学会处理生物学信息的能力 3.德育目标 养成唯物主义的自然观，,教学过程,生物产生的观点 特创论：生物是神创造出来的。各种生物都是一次创造的，彼此之间无任何亲缘关系 进化论：生物不是神创造出来的。现代生物是由共同的原始祖先经过慢长的时间逐渐演变而来，各种生物之间存在着或远或近的亲缘关系,1.古生物学上的证据,概念：研究地质历史时期生物的发生、发展、演化、分布等规律的科学。 证据：化石：指保存在地层中的古生物的遗体、遗迹和遗物。 化石在地层中出现的顺序 越早形成的地层中成为化石的生物越简单，越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂，越高等。 例子：马化石：始祖马 三趾马 现代
5、马 种子蕨化石：蕨类植物 种子植物 始祖鸟化石：爬行类 鸟类,结论,证实：现代的各种生物是经过慢长的地质年代逐渐进化而来 进化的顺序：简单 复杂 低等 高等水生 陆生 古生物学上的证据是生物进化的最可靠的证据之一。,2.胚胎学上的证据,概念：研究动植物胚胎的形成和发育过程的科学。 证据：（1）高等生物的胚胎都是从一个受精卵开始的（2）七种胚胎动物和人胚胎的比较：胚胎发育早期很相似都有鳃裂和尾，胚胎发育晚期除鱼类外，其他动物和人鳃裂都消失，最后人的尾也消失。 结论：（1）高等动物起源于单细胞动物。 （2）脊椎动物和人都是由共同的原始祖先进化而来；共同的原始祖先生活在水中；人是从有尾动物进化而来。
6、,3.比较解剖学上的证据,概念：对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较的科学。 证据：同源器官 起源相同，结构和部位相似，而形态和功能不同的器官。,鸟的翼 蝙蝠翼手 鲸的鳍 马前肢 人上肢,都是由肱骨桡骨尺骨腕骨掌骨和指骨 排列的方式基本一致,形态功能各不相同,结论：共同的原始祖先,进化 适应不同环境,具有同源器官 的不同生物,二、生物进化学说,教育目标 知识目标 了解物种起源的意义 掌握自然选择学说的主要内容及其评价 理解自然选择学说的重要意义及其典型实例 能力目标 养成良好的分析能力，学会处理生物科学信息能力 德育目标,进一步形成生物进化论的观念,1.创立者：英国博物学家达尔文，1859
7、年在物种起源中提出 2.主要内容 过度繁殖（条件） 生存斗争（手段） 遗传和变异（基础） 适者生存（结果）,自然选择：在生存斗争中， 适者生存，不适者被淘汰的 过程,3.实例,达尔文对长颈鹿进化过程的解释 动物的保护色和拟态 结论： 生物的变异是不定向的，自然选择是定向的 生物产生的变异是由自然选择来决定生存或淘汰 适应是自然选择的结果,4.意义与不足,意义：说明物种是不定向的，进化的，能够正确解释生物界的多样性和适应性。 不足：对遗传和变异的性质，对遗传和变异的作用等问题没有做出本质的阐明。,5.生物进化的过程（补充）,原始生命 原始原核生物（原始细菌，异养厌养） 自养原核生物（蓝藻，自养需
8、氧） 真核生物,比原核生物结构、功能复杂 通过有丝分裂增殖真核细胞， 有性生殖要进行减数分裂,6.生物的几种进化趋势,（1）无细胞结构 有细胞结构 原核细胞结构 真核结构 单细胞结构 多细胞结构 （2）厌氧生物 需氧生物 （3）异养生物 自养生物 （4）无性生殖 有性生殖,; 聚星娱乐 vcg49wfv 是有这么一个孙女就好喽。”耿英和老妇人一起进屋做饭去了。耿正说：“俺去挑担水哇！”耿老爹说：“俺去挑哇，你拉一段好听的二胡曲儿给爷爷听，让爷爷乐呵乐呵！”老爷子一听这话，立刻就高兴得眉开眼笑，说：“哎呀，这娃儿还会拉二胡哇，快拉给爷爷听听！唉，爷爷奶奶老嘞，走不了远路，俺们有好几年没有去镇上赶
9、庙会了呢。常年儿呆在家里，自然就没有机会听这些个热闹了哇。每日里能够听到的，除了鸡鸣狗叫什么的，再就是狂风暴雨后那怪吓人的波涛声儿了。今儿个正好用好听的曲儿给爷爷洗洗耳朵！”耿正笑了，说：“爷爷，俺拉得没有多好，但总归还是可以给您换个声儿听的！您请坐，俺这就拉给您听！”说着话，耿正去车上取来二胡，又看看周围，先请老爷子坐在屋门旁檐台上那个松松软软的厚草垫子上。然后，自己搬把高脚凳子坐在老爷子的对面亲切地问：“爷爷，您爱听哪一段儿？”老爷子想也没有想就说：“你就将最顺手的拉哇，爷爷什么曲儿都爱听！”自来熟耿直也很想表现表现，于是就高兴地跳到老爷子的背后，声音甜甜地说：“那俺给爷爷捶捶背哇。俺爹说
10、啦，经常锤捶背身子骨儿好！”在优美的二胡曲儿声中，耿直不轻不重地为老人家捶着背。老爷子眯缝着眼睛幸福惬意地享受着在屋里做饭的老妇人听着美妙的二胡曲儿，高兴地对耿英说：“哎哟哟，这莫不是老天爷给俺们俩老东西送来了仙人儿嘛！”热汤热菜的舒舒服服吃完晚饭之后，耿正又为两位老人家拉了好一会儿。次日早饭后，耿老爹将毛驴重新拴在滩枣树上，给它喂上草料，饮上水。然后对老夫妇说，想带娃娃们到黄河边上玩玩儿去。两位老人家相视而笑了。老爷子摇着头说：“唉，没有见过黄河的人，都觉得这条大河新奇呢。其实哇，这黄河可不见得是一个好东西！你让娃娃们离远点儿瞧瞧就是了。你们打北面过来的人，肯定不会水的，千万别失足落进去哇！
11、”老妇人也说：“是啊，这黄河自古以来就经常祸害人呢。说不定什么时候不高兴了，就冲破堤坝，好像脱缰的野马一样。你们可一定小心啊，离远点儿瞧！对啦，不要走太远了，中午还回来吃饭，俺给咱们做打卤刀削面。”耿老爹感激地说：“好的，俺们一定小心，也不会走太远了。中午还回来吃饭，您做简单点儿！”当耿家父子四人辞别两位老人家再次上了堤岸来到黄河边儿上的时候，他们对眼前的这条仍然还是波浪滔滔的大河，已经远没有昨天下午第一次看到时那样感兴趣了。毫无疑问，两位善良老人家对这条大河的那一番不乍欣赏的评价，已经深深地感染了他们。沿岸走了一会儿后，耿直甚至说：“听这声音，这黄河真得很像脱缰的野马呢！”耿正说：“不，这黄河水现在还只是被圈在堤坝里边的野马，还没,
