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1、语文选修课程的研发与实施,浙江省永嘉中学 周康平,我的课程,高中语文媒介素养省首届100门精品课程 永嘉山水诗欣赏省第二届100门精品课程 永嘉对联欣赏与创作市一等 永嘉民间故事欣赏市二等 作文训练营目前正在开设的课程,讲座的主要内容,1.语文选修课的定位认识 2.语文选修课的功能定位 3.语文选修课开发途径建议,一、正确认识语文选修课,“增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”,选修课的定位,更加注重学生“个体”的塑造,我的理解：丰富生命体验,专家：文化自觉,选修课中,我们老师可以做什么？,课程开发,烹饪制作 打毛线衣 汽车修理,一教师的
2、困惑： 我以为开选修课最根本的出发点应该是为了学生更好的发展。一个人成长过程中所需要的知识和技能应该是多种多样的，哪些是必须的，哪些是可学可不学的，谁也不能给出一个确切的答案。现在就没有一个领导或者一个教育专家能准确回答。没有很好地解答这一大问题的前提下，我们每个地方每所学校开设出这么多选修课是不是对学生的不负责任。,选修课开发中老师常遇见的问题,理想与现实的尴尬 老师对选修课的看法与学生的看法有差距,大展身手时候到了,我的地盘我做主,小产了的设想,在很多时候，我们在选修课全面铺开的今天，我们语文教师从来不怕自己没有市场。甚至很天真地认为，是我大展身手的时候了。在我2012年的暑假中，我在宁波
3、东钱湖培训的时候，我就在想，我要开发中国传统文化简介中国小说史活在宋词中的那些人高中语文媒介素养四门课。有三门课在还没有成型的时候就流产了。,学生对选修课的看法,言论一：学这门课对高考有用吗？（功利主义者） 言论二：哪一门课最轻松，最快拿学分？（偷懒者） 言论三：这门课有出去实践（玩）吗？（压抑者）,学生对选修课的看法,言论一：老师学这门课对高考有用吗？（功利主义者） 言论二：哪一门课最轻松，最快拿学分？（偷懒者） 言论三：这门课有出去实践（玩）吗？（压抑者）,学校排前三名的科目： 知识拓展类：古诗鉴赏、数学思想方法、高中英语阅读与方法 兴趣特长类：楠溪江风味小吃制作与造型、选美中国、心理游戏
4、 社会实践类：楠溪江民间故事欣赏、楠溪江古村落研究、,面对学生的选择，我们教师能做些什么呢？我们感到危机的是什么？我们的教书生活中需要改变的是什么？,老师的定位在哪里？,媚俗？,自我？,老师的定位在哪里？,坚持自我，有条件的媚俗！,二、选修课的功能定位,1.不是语文老师可以教吗？ 2.如果没选修，平时随堂课可以落实吗？ 3.初中老师可以教吗？,学科背景,知识的拓展,高中学段的特点,二、选修课的功能定位,1.学科功能 体现教师本学科的特点 （只有我们学科老师会上） 语文老师要思考的是：开发语文选修课的目的是什么？,拓展文化视野 丰富人文底蕴 提高母语素养 激发个性潜能 引领专业发展,吸引学生眼球
5、 嘻嘻哈哈好混,要有语文的味！ 要有语文的根!,简易刺绣实践 中国古代贪吃史 楠溪江古村落研究 ,刺绣中的山水文化,古诗词中的美食文化,作业：替XX古村落写一篇300字左右的介绍性的文章；模拟梁思成的宝坻县广济寺三大士殿考察记来写一篇XX古村落考察记。,我自己开设的课程,高中语文媒介素养省首届100门精品课程 永嘉山水诗欣赏省第二届100门精品课程 永嘉对联欣赏与创造市一等 楠溪民间故事欣赏市二等 作文训练营目前正在开设的课程,楠溪江民间故事之奇人陈太保学习单,学习单： 1.奇人陈太保的人物形象评析 2.民间故事中的叙述角度选择简析 3.民间故事的情节特点 4.模仿民间故事叙述方式创造一个故事
6、,温二中杨科 ：微电影鉴赏与制作,本课程旨在引导学生初步了解和研究微电影，学习微电影鉴赏、影评写作等知识，掌握微电影拍摄和后期制作等基本技巧，使学生通过亲身实践能够独立完成从微电影构思、拍摄到制作的全过程，直至将自己的作品向社会成功推广。,瓯海中学沈悦：SUNNY老师的戏剧课堂,第七周 中国戏剧戏曲经典作品赏析 第八周 李渔：一身二十四家（中国传统戏剧戏曲） 第九周 表演常识基础法 第十周 形体表演基本法 第十一周 期中考试 第十二周 感知我的身体 第十三周 现代舞基本手位,第一周 悲剧 第二周 关于舞台知识 第三周 剧本编写、表导演创作及演出企划书 第四周 小品的编写原则 第五周 谈戏剧文学
7、的创作特征 第六周 10分钟小品的创作实践 第七周 作品交流研讨点评会 第八周 戏剧音乐的作用 第九周 话剧小品配乐练习和分析,职场礼仪,礼仪概述 会面礼仪 西餐礼仪 政务礼仪 节庆礼仪,外交礼仪英语学科 发言礼仪政治学科 读书礼仪语文学科,共 性,学科性,红袖添香夜读书,黎阳新楼作伴 人逢喜事精神爽，簇簇黄花正当行。 醉倚新楼邀明月， 梦中红颜舞霓裳。 红袖添香夜读书，卿正欣喜吾欲狂。 携手相看徘徊处，知音鸳侣共徜徉 。,1.红袖添香： 旧指书生学习时有年轻貌美的女子陪读。 语出：清。魏子安花月痕第三十一回：从此绿鬓视草，红袖添香，眷属疑仙，文章华国。 2.红袖添香在古代的诗文里屡见不鲜，隐
8、约与蒲松龄的鬼故事有联系。 3.“绿衣捧砚催题卷，红袖添香伴读书”此语出自清代女诗人席佩兰天真阁集附长真阁集卷三之寿简斋先生诗，“红袖添香夜读书”大约便由此衍化而来，但清诗别裁中却没有席佩兰，席佩兰原名蕊珠，字月襟又字韵芬、道华、浣云，因性喜画兰自号佩兰，清昭文（今常熟）人。 4.对联：碧纱待月春调瑟 红袖添香夜读书 古人以“红袖添香夜读书”为艳福。此谓家中新增添了美女，以贺新婚。红袖，原指女子的艳丽衣衫，代指艳妆女子、美女。例：“从此添香红袖，其愉快为何如耶！”,学科味向体育老师学习,校园网球 校园足球 校园羽毛球 校园太极 校园篮球 中国象棋 ,2.提升功能,“提升功能”包括三层意思： 一
9、是高中选修课必须有别于初中的语文选修课，高中的选修课必须要体现高中学生的学习特点和教学特色； 二是选修课在设计时就要注意内容安排上的层次感和梯度性。 三是高中三年的选修课开设也应该有个规划，各个阶段之间也要体现梯度性。,体现高中学段的特点（只有高中才有）,周康平 ：作文特训营,课程简介：相比初中写作，高中有哪些不一样的要求？高中写作到底“高”在哪？该怎么做才能快速地适应高中写作学习，找到比较有效的提高写作水平的途径？然后，我们在高中开始“创作”，可以吗？对，我们不写“应试作文”，我们要“用自己的语言表达自己的思想”。如果你想了解这方面的知识，得到有针对性的指导，让我们从“高中写作高在哪”的疑问
10、开始吧！,走进高中作文,第一讲 什么是作文？ 第二讲 擦亮作文的眼 第三讲 如何赢得凤头百媚生 第四讲 豹尾一构值千金 第五讲 千折百转横意生 ,比较初中,红楼梦短评,1、能读懂一点红楼梦； 2、掌握初步的阅读方法，形成一定的鉴赏能力； 3、会发现问题角度，赏读原作，学会撰写红楼梦短评。 短评的方式： 以写化读；学会批注，深化批注；学而思的处理,红楼梦欣赏课 舟山定海区东海中学 刘 涛 （一）红楼梦前五回的内容及作业 （二）红楼梦的人物系列专题 1光照千古的典型形象贾宝玉 2“林、薛”二人谈 3浓墨重彩塑凤姐 4“最巧不过老太太”贾母的形象分析 5“迎、探、惜”三春的形象（性格比较） 6“袭人
11、、晴雯、鸳鸯、紫鹃”四人的形象分析 7次要人物的塑造以及作用 （三）红楼梦的语言魅力 （四）红楼梦 一部百科全书,比较初中,初高中开设红楼梦选修课对比表,3.拓展功能,中外影视剧本欣赏,必修课的小说教学外国小说欣赏,关注小说的要素教学 （人物、情节、环境、主题的分析）,单元主题的引入 （叙述角度、场景、摇摆等引入）,比较必修的教学篇章,4.几个相关的特性,（1）趣味性:学生的兴趣是校本课程的出发点 红楼梦短评；慧读史记；微电影 写简介的时候要特别注意。 你能知道你吃的大米是否转基因吗？你知道转基因食品的危害吗？你能区别转基因和非转基因的区别吗？如果你不知道，那么没关系，本课程可以 （2）时代性
12、:学生喜欢与时代生活贴近的学习材料 微电影鉴赏 （3）新颖性:跟别人有不一样的东西。但新颖也要严谨。 作文加油站 （4）应用性:学生认同具有实用价值学习内容 写作,（5）适合性,要发挥自已的所长，通过开课，逼自己专研，从而提高自已的素质； 楠溪民间故事欣赏从小耳濡目染整理欣赏是一个递进的过程。 东北的彭老师却不能适应,1.XXX爱好诗经 开设诗经选读 2.XXX 小说写得挺好的 开设短篇小说欣赏 3.XXX 爱好词，会写词 词欣赏和实践 4.XXX 生活在楹联的苍山尖 楠溪对联欣赏 5.周康平 生活在民间故事之中 楠溪民间故事欣赏与创作 6.XXX（小年轻） 他爸爸是谜语高手 谜语猜猜猜,（6
13、）（上课形式）多样性,讲述课 实践课 活动课 表演课 ,我们可以在这样风轻云淡的地方遨游,也可以肆无忌惮,我们也可以贴近活着的文化,不妨胆子再大一点,最重要的是我们真的有心去实践,作文特训营的新闻采访课,模拟情景 学生提问 互动交流,问题1：你所教的班级成绩怎么出色，你觉得你的作文特训营起到了怎样的作用？ 问题2：你当年办这个班级时，学校里难道没有压力？你是怎么说服学校让你同意开设这个班级的？ 问题3：学生参加这个班级，你觉得会影响他们的学习吗？ 问题4：你觉得作为作家最重要的一点是什么？ 问题5：如果你还有机会，你还会做今天的选择吗？,三、选修课开发途径建议,途径一：课程直接的选择。,直接选
14、择国家开发的课程。,好处：省力，不会出故障 缺点：费时，需要好底子,直接选择省里开发的课程,好处：省力，移用性强 缺点：费心，需要内化,途径二：课程改编,这一开发途径的重点在“改编”，对教师课程开发能力要求较高，除了课程选择外，要求教师根据实际情况对选择好的选修模块进行因地制宜的改造，以更好地满足学生需求。,语言文字的运用的改编,上海建平中学,设有39门选修课，其中有属于国家课程，采用课程选择、课程改编方式开发的课程，如 论语解析、孟子选读、 中国古代史传文学选读 中国古代文化常识选讲 中国古代诗歌选读 现代诗歌鉴赏 先秦诸子散文选读 历代古文佳作欣赏 唐宋八大家散文欣赏与研究 人间词话选读
15、语用与修辞等；,途径三：课程新编,1.地域特色的引进 课程新编最能体现地方特色、学校特色，学校、教师有最大的创造空间，但对教师课程开发能力的要求也最高。目前只有很少量的学校能开设出较高质量的系列课程。这些课程的开设一般跟当地的条件有关。 永嘉有楠溪江，可以开设楠溪江系列； 温州江心屿，可以开设江心屿对联诗词等欣赏； 乐清有雁荡山，可以开设雁荡山诗词欣赏。 上海建平中学的“红学”研读、解读张爱玲、武侠小说研究、港台文学欣赏、生活美学,2.第二课堂的延伸和壮大,有些学校和教师创造了“第二课堂”“课外活动”，所开设的文化文娱活动、文学社团活动、读书演讲活动、参观访问活动、收听收视活动、讨论报告、调查考察等实践课程都是课内学习的自然延伸和有益补充，起到了培养学生学习兴趣和特长的作用，部分承载了选修课程的功能。,瓯海中学的话剧社 选修课程的开发 从社团活动到经验积累到一项系统课程，我们经历了四个阶段：积累、奋斗、瓶颈、新生。 看电影 影视欣赏课程的开发,学生会赚钱的工具社团的
