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1、 1 五年级数学上册五年级数学上册 教教 案案 单单 位:位: 姓姓 名:名: 2 3 XXXXXXXX- -XXXXXXXX 学年第一学期学年第一学期 五年级数学教学进度五年级数学教学进度 周次 起讫时间 教学内容 课时 安排 备注 1 9 月 1 日 小数乘整数 1 2 9 月 4 日9 月 8 日 小数乘小数, 小数乘法练习课 7 3 9 月 11 日-9 月 15 日 积的近似数及练习, 整数乘法运算定律推广到 小数 7 4 9 月 18 日-9 月 22 日 解决问题,整理复习, 单元测试 7 5 9 月 25 日-9 月 29 日 位置, 月考 7 6 10 月 2 号-10 月
2、6 号 国庆节 7 10 月 9 号-10 月 13 号 除数是整数的小数除法, 一 个数除以小数, 商的近似数 7 8 10 月 16 日-10 月 20 日 循环小数, 用计算器探索规 律,解决问题 7 4 9 10 月 23 日-10 月 27 日 整理与复习,单元测试 7 10 10 月 30 日-11 月 3 日 可能性,掷一掷 7 11 11 月 6 日-11 月 10 日 整理与复习、期中检测 7 期中 12 11 月 13 日-11 月 17 日 用字母表示数 7 13 11 月 20 日-11 月 24 日 解简易方程(1) 7 14 11 月 27 日-12 月 1 日 解
3、简易方程(2) 7 月考 15 12 月 4 日-12 月 8 日 练习,整理复习, 单元检测 7 16 12 月 11 日-12 月 15 日 多边形的面积 7 17 12 月 18 日-12 月 22 日 整理与复习、单元检测 7 18 12 月 25 日-12 月 29 日 植树问题及综合实践 7 19 1 月 1 日-1 月 5 日 单元复习 3 元旦节 20 1 月 8 日-1 月 12 日 单元复习 7 21 1 月 15 日-1 月 19 日 专项复习 7 22 1 月 22 日-1 月 26 日 模拟考试 期末 23 期末考试 5 开学第一课开学第一课 教学目标:教学目标: 1
4、. .让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入最佳的学习状态。 2.增强安全意识,时时处处树立“安全第一”思想,加强安全教育。 3.强化心理思想。 教学重点:教学重点:提高学生的安全意识。 教学内容:教学内容:重温规章制度,拟定新学期打算。 教学时间:教学时间:一课时 教学过程:教学过程: 一、常规教育一、常规教育 1.重温小学生守则和小学生日常行为规范 ,并在日常学习的过程中让学生知 道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。 2.作息时间的安排:早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间, 并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。 3.集体活动:要遵守
5、学校的规章制度。 4.课前准备:按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。 5.上课听讲:坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。 6.下课活动:注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤,课间不得在过道、走 廊上追逐打闹、高声喧哗,不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课 间活动。 7.集合整队:快、静、齐。 8.午读:课外阅读资料,成立图书角,完成有关阅读习题。 9.放学要求:按时回家,不进三室一厅,不结伴玩耍,注意交通安全,严格站路队 回家。 二、安全教育二、安全教育 1.不要将危险物品带到学校,美术课需要的小刀,不要随便拿出来玩。使用时要小心, 以免受伤。 2.下
6、课活动时要团结友爱互帮互助,上下楼梯不拥挤,走右边,不要跑。不趴在走廊 外的栏杆上。不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。切忌 猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。 3.走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车 辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品,有毒的药物,不 购买用竹签串起的食物和油炸的食物:竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有 致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记,注意安全处处提。 三、卫生习惯三、卫生习惯 1.教室里将桌椅摆放整齐,抽屉内无杂物。地面无纸屑,教室墙壁、桌面无乱贴乱 画痕迹
7、。值日生将黑板擦净,讲台上的物品摆放整齐。 2.每个学生要养成“三要” 、 “四勤” 、 “八不”的个人卫生习惯。 “三要” :早晚要刷牙,饭前便后要洗手,饭后要漱口。 “四勤” :勤洗澡,勤理发,勤剪指甲、勤换衣。 “八不” :不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不随地吐痰,不乱扔果皮纸 屑,不乱倒垃圾,不吸烟。 四、总结:四、总结:谈谈新学期打算,提出奋斗目标。 6 第一单元第一单元 小数的乘法小数的乘法 单元分析单元分析 : 本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上 进行教学的。教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材,引入小数乘法的学习,从在 一定
8、丰富多彩的校内外活动中,选择“买风筝” (与元、角有关) 、 “换玻璃” (与米、分米 有关)的活动为背景,不但能激发童心童趣,而且能促成学生利用元和角之间、米和分米 之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系,利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。 教材紧扣新旧知识之间的联系,引导学生运用转化和对比的方法,掌握小数乘法的计 算方法。通过解决日常生活中的实际问题,帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的 近似值的方法。结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用,并引导学生应用 乘法的运算定律进行简便计算,突出了乘法分配律的应用和教学。 在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计
9、算练习,训练并提高 学生的计算能力。同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习,培养学 生的探究意识,发散学生的思维。 学情分析:学情分析: 学生在学习本单元之前已经学习了小数的认识、小数的加法、减法。对小数并不陌生。 但是,因为对小数加法、减法的深刻印象,可能会导致学习本单元小数乘法时出现数字上 下对齐、点小数等错误。 教学目标:教学目标: 1、自主探索小数乘法的计算方法,能正确地进行笔算,并能对其中的算理作出合理 的解释。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一 些小数的简便计算,进一步
10、发展学生的数感。 4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学重点:教学重点: 1. 使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 2. 能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力。 3. 能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题。 4. 会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点:教学难点: 在理解小数乘、除法的算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 教法教法:讲授法、引导发现法、练习法、启发法 学法:学法:合作学习法、合作探究法、练习法 课时安排:课时安排:1212 课时课时 7 小数乘法小数乘法小数乘整数
11、小数乘整数 教学内容:教材教学内容:教材 P2P23 3 例例 1 1、例、例 2 2 及练习一第及练习一第 1 1、2 2、3 3 题。题。 教学目标教学目标: 知识与技能知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使学生认识到转化的方法 是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点教学重点:理解并掌握小数乘整数的算理,学会转化。 教学难点教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学方法:教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。 学法:学法:
12、小组合作,交流讨论,归纳应用。 教学准备教学准备:多媒体。 教学过程教学过程 一、情境导入一、情境导入 1谈话:同学们都喜欢哪些运动呢? (生回答自己喜欢的运动) 2导入:是啊,多参加户外运动,有利于身体健康。老师也经常参加户外运动,放 风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗? 3提问:但放风筝之前要先去买风筝,所以咱们就先去买几只风筝吧! (展示教材第 2 页例 l 情境图)从图中你知道了哪些信息? 引导学生观察并思考:图中小明他们想买 3 个 3.5 元的风筝需要多少钱?你会列式 吗? 指学生回答:3.53,教师板书:3.53。 4探索:观察这一道算式,它与我们以前学过的乘法算式有什么
13、不同? 生观察后回答:这道算式的因数有小数。 5揭题:以前我们学习的乘法都是整数乘整数,今天的算式中却出现了小数,这就 是今天我们要研究的小数乘整数。 (板书课题:小数乘整数) 二、互动新授二、互动新授 1初步探究竖式计算的方法。 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算,并在小组内交流自己的想法。 (师走到学生中,了解学生参与讨论的情况。 ) (2)让学生说说自己的想法。 指名汇报,教师根据学生叙述板书,学生可能想出下面几种不同的方法: 方法 1: 连加。展示:3.5+3.5+3.5=10.5(元) 师:你是怎么想的? 生:3.53 就表示 3 个 3.5 相加,所以可以用乘法计算
14、。 (师板书意义) 方法 2:化成元、角、分计算,先算整元,再算整角,最后相加。3 元3=9 元,5 角 3=1 元 5 角,9 元+1 元 5 角=10 元 5 角,即 3.53=10.5(元) 。 方法 3:把 3.5 元看作 35 角,则 35 角3=105 角=10.5 元。 (3)追问:刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法,真了不起。如果要用竖式计算, 你会算吗?请同学们想一想,并与同桌讨论:如何列竖式计算 3.537 8 引导:出示(边说边演示) : 强调: 我们可以把 3.5 元转化成 35 角, 用 35 角乘 3 得 105 角, 再把 105 角转化成 10.5 元。注意在列
15、竖式时因数的末尾要对齐。 2自主探究,进一步理解算理,掌握计算方法。 (1)教师出示算式:0.725。 师:同学们看 0.72 不是钱数了,没有元、角、分这样的单位了,还能不能计算出结 果呢?请同学们独立思考,然后在小组内交流计算方法。 (2)学生汇报演示。 可能有两种方法:加法和乘法。根据学生的汇报,展示这两种方法。 (3)比较: (见板书设计) 引导:请同学们比较一下这两种方法,你喜欢哪一种呢,为什么? 生:用乘法比较简便。 (4)追问:仔细观察乘法算式,谁给大家解释一下,你是怎样把乘数转化成整数的? 生:先把 0.72 小数点向右移动 2 位转化成 725=360,得出结果后再把积的小数点向 左移动两位就是 3.6。 质疑:既然把所得积的小数点向左移动两位,那这个积就应该是一个两位小数,为什 么现在只有一位呢? 生:小数的末尾添上或去掉 0,小数的大小不变,所以积末尾的 0 可以直接去掉。 (5)注意:同学们在计算小数乘整数时,想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数 乘法计算。那么,谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算,计算时应注意什么呢? 指导学生归纳出:计算小数乘整数的乘法,要先把小数看作整数来乘,乘完以后,