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1、第2章 动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节(时间：30分钟满分：50分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难激素调节及其特点1、2人体主要内分泌腺及其分泌的激素367血糖平衡及其调节45一、选择题(共6小题，每小题5分，共30分)1(2012肇庆模拟)激素的靶细胞之所以有特异性是因为 ()。A该细胞有兴奋性B该细胞有各种受体C该细胞有特异性受体D该细胞正在生长时期命题立意本题考查细胞之间信息传递的有关知识，难度中等。解析激素由内分泌腺细胞分泌后，进入血液，随着血液的运输到达靶细胞，与靶细胞上的特异性受体(糖蛋白)结合，调节细胞内的新陈代谢。答案C知识拓展激素只对靶细胞(激素作用的
2、细胞)的生理生化过程起加强或减弱的作用，调节其功能。在这些作用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，仅仅起着“信使”的作用，将生物信息传递给靶细胞，发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。2(2011山东兖州模底，30)激素有产生部位和作用部位。促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是 ()。A垂体，甲状腺，全身细胞 B垂体，全身细胞，全身细胞C垂体，全身细胞，甲状腺 D下丘脑，甲状腺，全身细胞解析促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体分泌，作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，全身
3、细胞都要进行新陈代谢，所以甲状腺激素对全身细胞都起作用。答案A3人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中错误的是 ()。A BC D解析胰岛素具有降低血糖浓度的作用，故不能与甲状腺激素在生长发育方面表现出协同作用；甲状腺激素与生长激素在生长发育方面表现出协同作用。答案A4(多选)糖类是我们每天摄入量最多的有机物，下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是()。A胰岛素促进、等过程B胰岛B细胞分泌的激素促进、过程C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D过程可发生在肝脏细胞中不能发生在肌肉细胞中解析本题考查胰岛素与胰高血糖素的来源和生理作用。胰岛A细胞产生胰高血糖素，它能促进肝糖原的分解
4、而肌糖原不分解，能促进；胰岛B细胞分泌胰岛素，能促进组织细胞摄取、分解、利用、储存葡萄糖，即、过程，同时抑制、过程。答案AD5.右图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确的是 ()。A器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺B激素a能够促进过程，抑制过程C激素b是唯一能够升高血糖的激素D激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌解析本题考查血糖的调节过程。由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏。激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原。除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖。血糖升高后，反过来抑制胰高血糖素的分泌。答案D
5、6(多选)科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是 ()。A切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B该实验前后已进行自身对照，不需要增添空白对照组C该实验结果可表明生长激素和胰岛素具有协同作用D增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更明显解析本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是避免小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响，故A正确；该实验通过前后之间的自身对照来说明这两种激素的功能，不需要再设置空白对照，故B正确；在同时注射生长激素和胰岛素时，小鼠体重增加最多，说明这两种激素具有协同作用，故C正确；激
6、素调节的特点是微量、高效，若增大激素注射量，可能会严重影响动物正常的生命活动，从而影响实验结果，故D错误。答案ABC二、非选择题(共20分)7(20分)如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有_功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是_；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因是_。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映出细胞膜能进行_。(4)若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是_。解析下丘脑神经细胞除具有神经细
7、胞的功能外，还具有分泌激素的功能。物质甲为促甲状腺激素释放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状腺激素。物质丙含量在血液中增多，通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，导致物质甲和物质乙分泌量减少。若用物质乙饲喂动物，则因其为糖蛋白，会被消化分解而失去作用，故物质丙的分泌量没有明显的变化。刺激A点，使A处细胞膜产生动作电位，兴奋向电表处传导，电表两侧分别兴奋一次，所以指针从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位。答案(1)内分泌(分泌激素)(2)减少、减少没有明显变化物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用(3)受体细胞间的信息交流(4)从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位4
