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1、1,诗歌鉴赏专项复习,2,高考语文科考试说明对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,考点简说,3,1、积累古典诗词的基本知识。 2、积累读诗的一般方法。,诗歌鉴赏知识积累,4,送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。,常见的诗歌题材：,5,边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。思乡诗往往和战
2、争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。,6,闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。,7,表达方式,记叙（记人叙事） 描写（绘声绘色，白描、铺陈等） 议论（表明观点） 抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、怀古伤今等）,8,表现手法：,动静结合、虚实结合、衬托、对比、比兴、 联想
3、、想象、用典、渲染,修辞手法：,比喻、比拟、反问、夸张、对偶、排比、设问、 反复、借代、双关、互文、叠字、反问,9,一、写出下列诗句的修辞手法： 1、山花如绣颊，江火似流萤。 2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3、行路难，行路难，多歧路，今安在？ 4、雁引愁心去，山衔好月来。 5、下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归 卧南山陲。,10,二、写出下列诗句的表现手法： 1、寒山转苍翠，秋水日潺湲。 2、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖， 朝别黄鹤楼。 【注】孔子曾去楚国，游说楚王。接舆在他车旁 唱到：“凤兮凤兮，何德之衰？往者不可谏，来 者犹可追！已而！已而！今之从叹者殆而。”嘲 笑孔子迷
4、于做官。 3、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。,11,三、写出下列诗句的表达方式： 1、朝进东门营，暮上河阳桥。 2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。 3、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 4、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,12,1、山花如绣颊，江火似流萤。（比喻） 那征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约 多姿，好像一群天真烂漫的少女，伫立江头，为 诗人依依送别。那江上的渔火和江中倒映的万家 灯火，星星点点，闪闪烁烁，迷迷茫茫，像无数 萤火虫飞来飞去。,2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 极写瀑布的动态，“飞”字把瀑布喷涌而出的景象 描绘得极为生动。使得整个形象变得更为丰富多 彩，雄
5、奇瑰丽。,13,3、行路难，行路难，多歧路，今安在？（反复） 离筵上瞻望前程，直觉前路崎岖，歧途甚多，要 走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的 矛盾中再一次回旋。,4、雁引愁心去，山衔好月来。（比拟） 诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看， 雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口， 仿佛是君山衔来了团圆美好之月。形象生动活泼， 情趣盎然。,14,5、下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。（设问） 问君到哪里去，由此引出下面的答话，过渡到写归隐。表露了作者对友人关切、爱护的深厚情谊。,6、寒山转苍翠，秋水日潺湲。（动静结合） 写山中秋景，“转”和“日”用的巧妙，表示山色越
6、 来越深、越来越浓，山是静止的，着一“转”字， 更凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲就是 日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用 一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。勾勒 出一幅有色彩、有音响，动静结合的画面。,15,7、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。（用典） 李白以楚狂人自比，表示了对政治前途的失望，暗示出要像楚狂人那样游诸名山，去过隐居生活。,8、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（对比） 汉军奋力迎敌，杀得昏天暗地，不辨生死，然而，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐，这样严酷的事实对比有力的揭露了汉军中将军和士兵的矛盾。,16,9、朝进东门营，暮上河阳桥
7、。（记叙） 首句交代入伍的时间、地点，次句点明出征的去 向。,10、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（白描） 这两句纯用名词组成，写早行情景宛然在目，称 得上“意象具足”的佳句。把旅人住在茅店里，听 见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾 行装起身赶路等许多内容都有声有色地表现出来 了。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路也算得 上“早行”了，然而已经是“人迹板桥霜”，这真是 “莫道君行早，更有早行人”啊！,17,11、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 （借景抒情） 阴霾欲雨的天色，四望一片迷蒙，本来就因相 思而久久不寐的人心情不免更加黯淡。而这种 心情反过来更增加了相思的浓度。但自己这样 一个旅宿思
8、友、永夜不寐的人，却能因聆听枯 荷秋雨的清韵而略解相思，稍解寂寥，所以反 而深幸枯荷之“留”了。“留”、“听”二字就蕴含 了这种不期而遇的意外喜悦。,18,12、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（议论） 议论不落传统说法的窠臼是杜牧咏史诗的特色。 在惋惜、批判、讽刺之余又表明了“败不馁”的道 理，也是颇有积极意义的。,19,借助题目、作者、注释、背景。 借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。 借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的“逻辑思维”。 借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。,二、积累读诗的一般方法,20,诗歌鉴赏之形象,21,1、鉴赏作品中
9、的形象，包括事物形象、人物形象。 2、把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,22,（1）人物形象 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌中描写的人物形象。 （2）事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”。,23,一、鉴赏诗歌中的人物形象,例1、阅读王维观猎，试分析诗中所塑造的人物形象。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。,24,【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归
10、”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。,25,人物形象鉴赏的思维切入点 和答案组织落脚点,（1）明确诗中的形象是什么？ （2）形象的基本特征有哪些； （3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。,26,例2、阅读陈子昂登幽州台歌，试分析诗中所塑造的人物形象。 陈子昂登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【参考答案】本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧
11、伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,27,简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山.,28,【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,29
12、,点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬(chn)金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。,全词刻画了一个天真纯洁、娇羞可爱的少女形象 。词的上阕通过神态动作描绘了一个身躯娇小、额间鬓角还挂着汗珠、轻衣透出香汗刚下秋千的如花少女天真活泼、累态可掬的娇美形象 ，下阕“走” 、“倚”、“回”、“嗅”四个动作，刻画出一个娇羞可爱的少女形象。表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴望。,30,寻陆鸿渐不遇 唐 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎
13、样的一个人物形象？作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？,1.陆是一个寄情山水、不以尘世为念的高人逸士的形象。 2.（1）通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现陆鸿渐的高洁不俗。 （2）通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托出陆鸿渐的潇洒疏放,31,常见诗歌人物形象类举,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，
14、而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,32,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,33,5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。,6友人送别、
15、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟,34,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,35,马诗（李 贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注释：金络脑：金络头，贵重的鞍具。 (1)这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象? (2)抒写诗人怎样的思想感情?,参考答案(1)描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。 (2)抒写了诗人渴望建功立业的抱负和
16、怀才不遇的激愤之情。,物象赏析,36,写“物”诗歌鉴赏的思维切入点 和答案组织落脚点,物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端,37,白鹭图（刘 羽） 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象?,参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象,38,早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之
