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1、高中文言文复习专题,文言翻译 的原则,翻译文言文的三个基本 原则是“信”、“达”、“雅”。,信：,达：,雅：,忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。,翻译出的现代文要通顺明白 ，表意要明确 ，语言要通畅 ，语气不走样。,规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。,要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特 殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,文言翻译 的方法,文言文翻
2、译需要正确理解句子的意思。,1、正确理解关键词语的意思。如1999年高考第14题 “在郡多有出息”中 “出息” 就是关键词，它不是现代 汉语的“有前途 ，有志气”的意思 ，而是文言文中的 “产生利息、收益”的意思。,2、充分注意文言句式的特点。如“古之人不余欺也”， 正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原 文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。,文言翻译 的方法,3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文，要把词放在句中去理解 ，把句放到篇中去理解 ，不要望文生义。如 “率妻子邑人来此绝境” 中“绝境”不能理解为现代汉语的 “没有出路” 、“无法生活” ，因为从全文看 ，那里是“世外桃源
3、”，不会生活无着，“绝境”当是“与世隔绝的地方”的意思。,4、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。 如“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北”，其中 的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就 比用直译好。,加字法,文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在 文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达 准确 、符合现代汉语规范的复音节词或短语。,如：,亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。,“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重”翻译为“重要作用”。,如：,当是时也，商君佐之。,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,“佐”翻译为“辅佐”。,“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”
4、。,如：,解释法,也叫“对译法”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。,如：,而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远,“瑰”翻译为“珍贵”。“观”翻译为“景象”。,如：,如：,方其系燕父子以组，函梁君臣之首,“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译为“头颅”。,虽董之以严刑，振之以威怒，,“董”翻译为“监督”。“振（通震）”翻译为“威吓”。,区别法,即对有些词的翻译与对其的解释是不同的， 要加以区别，不能把解释当作翻译。,如：,“奄”解释为“覆盖、包住”，而翻译应为“占有”。,今操得荆州，奄有其地。,如：,试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力。,“絜”解释为“衡量”，而翻译应为“比比”
5、。,如：,列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏,“盛”解释为“多”，而翻译应为“热闹”。,转述法,如：,“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代用法。翻译为“做官的人”。,用符合现代汉语习 惯的词语来表述用了某 种修辞格的文言词语。,大阉之乱，缙绅而能不易其志者，,如：,天下云集响应，赢粮而景从。,“云”，比喻用法，翻译为“像云一样地”。“响”，比喻用法，翻译为“像回声一样地”。“景”，比喻用法，翻译为“像影子一样地”。,如：,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。,“封狼居胥”，用典故，翻译为“想要建立像汉朝霍去病击匈奴至狼居胥山封山而还那样的功绩”。,保留法,如：,文言文中的专有名词（如帝
6、号、国号、年 号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及 古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。,令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷 襄王。,如：,如：,阳嘉元年，复造候风地动仪。,如：,噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子 之歌钟也。,夺项王天下者，必沛公也,改写法,如：,将文言文中的习用语改换为现代说法。,又嘱学使俾入邑庠。,“邑”改写 翻译为“县”，“庠”改写翻译为“学”。,宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。,如：,“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。,如：,业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。,“业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你”，“翁”改换“爹”，“汝
7、”改换为“你”。,补充法,如：,文言文中常出现借一定语境省略某些句子成 分的现象，为使译文准确、通顺，翻译时应将某 些省略了的成分先补上，然后再翻译。,郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、 厉兵、秣马矣。,如：,审视之，（之）短小，黑赤色，（成）顿（觉） 非前物。,如：,于是秦王不怿，为（之）一击缶。,如：,“之”在句中起取消句子独立性的作用， “也”起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。,删减法,有的文言虚词只起某种语法作用，无实在意义。翻译时，删去不译。,师道之不传也久矣。,如：,夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。,“夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。,
8、如：,一夫不耕，或受之饥。,“之”在句中起补足音节的作用， 无实在意义，删去不译。,如：,“至何”翻译为“到什么地方去”。,调序法,按照现代汉语的语法规范，调整文言文中 的特殊句式，把倒装句译成非倒装句。,豫州今欲何至？,调整为“豫州今欲至何？”,甚矣汝之不惠！,调整为“汝之不惠甚矣！”,翻译为“你不聪明太严重了”。,蚓无爪牙之利，筋骨之强。,调整为“蚓无利爪牙，强筋骨。”,翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头”。,扩充法,如：,可翻译为 “ 自从丈夫离家外出经商后 ， 我便独自一个人守着空船在江口盼望着；船 儿常在明月照耀下的寒冷江面上漂来泊去 。 可哪里有丈夫的踪影啊。”,对言简意丰的句子加以扩展。,去来江口守空船，绕船月明江水寒。,凝缩法,如：,（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意， 并吞八荒之心,可翻译为“秦国有并吞天下、统一四海的雄心”。,把用了繁笔的文句译为简笔。,
