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1、小学德育后进生转化XX年工作计划要提高班级整体学生的综合素质，做好转化后进生的工 作显得十分迫切而又重要。欢迎阅读本文，更多优质内容， 欢迎关注网。小学德育后进生转化 XX 年工作计划 转化后进生是班主 任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直 接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四 有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。为加强班 级德育工作，特制定工作计划如下：一、差生基本情况及分析本班 24 名学生，学生的学习成绩很差，同时在德育方 面也存在着许多的问题。特别是通过暑假，开学来我发现部 分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大 截，成了问题学生。
2、他们有的表现为成绩不良，有的表现为 品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为 不良。德育后进生名单：解宝国王鸿祥王鸿祥：1、对学习缺乏兴趣， 纪律较差， 很多问题老师讲几遍， 他都不愿意去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。2、缺乏自觉学习的积极性， 懒散爱玩， 上课小动作多， 注意力不集中。不明白学习的重要性。3、在家庭方面， 对孩子督促不严， 学习不能及时辅导。4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。解宝国：1、对学习缺乏兴趣，在校缺乏纪律性。爱打架。2、缺乏自觉学习的积极性， 懒散爱玩， 上课小动作多， 注意力不集中。3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。4、没有良好的行
3、为习惯，是让老师家长头疼的学生。 二、转差对策与措施 每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为班 主任应该尊重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负 这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。 所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他 们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质， 从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效 果。所以班主任要注意以下几点：1、教师首先要热爱自已的工作。 班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要 做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。德育差 生，有的品德差，有的则是品德学习皆差。差生的心理状态复杂，表
4、现形式各式各样：有的情绪低 沉，沉默寡言 ;有的好动，易惹事;有的自暴自弃， 无心向学 由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力 差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造 成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动 力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学 生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱班主 任工作是做好差生转化工作的前提。作为教师，应该把爱无 私的奉献给学生，教育、培养他们成为“四有”新人。2、坚持正面教育与纪约束并举的方法进行教育。 正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调 动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，
5、使其严格 遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行 学生守则 学生日常行为规范 班级管理常规等规范 教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服 教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于 体罚，动辄处分的“严” ，应以爱作为严的基础。如学生违 纪情节严重， 造成极为不良的影响， 在给以适当处罚的同时， 更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育 学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口 服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严 互相交融，疏与导辩证统一。差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素。 做好差生转化工作就是促进他
6、们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因 素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因素的主要手 段。所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他 们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式， 可达到预期的目的。(1) 以疏导代替指责。指责，是指对学生的一种不尊重、不信任的表现，只会 加深学生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏导则是一种积 极的教育方式。疏导就是疏通和引导，教师广开言路，让学 生讲真话，把各种思想意见讲出来，然后，教师加以引导转 化。造成差生的原因不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健 康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行
7、为习 惯教师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深入学 生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以 情、晓之以理地对他们进行教育，帮助他们明辩是非善恶， 改正缺点错误。及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其 受到感化，促进转化。(2) 以谈心代替说教。谈心，指的是师生互相倾吐心里话，交流思想。它是了 解学生内心世界的重要方法之一，它可以避免无休止的说教 而使学生产生厌烦情绪和逆反心理。谈心有利于打破师生教 与受教之间的“森严壁垒。 ”使学生能在愉悦的气氛中接受 教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中 获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校园 的散步，课余的“
8、聊天” ，回家的路上，家里的座谈等场合 进行。让学生在轻松和谐的氛围中推心置腹地与教师交谈， 使师生思想感情更容易沟通。(3) 挖掘“闪光点， ”扬长避短。辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少 缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其“闪光点， 扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。差 生大都有共同的特点，即课内无心学习，但第二课堂活动却 很活跃，在一些文体比赛中能取得较好的名次。所以教师要 主动地接近关心他们，积极寻找，创造机会，给这类同学施 展自已的特长、才华的条件，增强他们的自信心，帮助他们 克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。3、家庭教育与学校教育同步。由于学生的
9、自我控制，自我意识较差，他们一般不可能 自觉形成自我教育的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教 育起着主导作用。4、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活 在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前 进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不 良道德品质的熔炉， 又是后进生实现转化、 走向进步的摇篮 班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量 总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后 进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。5、发挥家庭教育的作用。家庭教育是学校教育的基础， 二者相互融合， 相互补充， 在培养人才的过程中发挥各自的作用。要引
10、导家长 （监护人 ） 树立正确的育人观、成材观，正确实施家庭教育。要求家长 （ 监护人 ） 使用科学的教育方法，不仅要重视后进生成长中每 一步的教育和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用，做 孩子的楷模，同时配合学校对其进行思想政治教育。班主任 要建立后进生的个人档案，随时向家长反映情况 ; 家长也得 向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能及时互通后 进学生在校情况， 同时也了解后进学生在家情况， 使家长 （ 监 护人） 理解、关心学校教育工作，自觉配合学校教育学生。 并对学校教育工作提出好的意见，形成家庭与学校紧密配合、 共同教育后进生的格局，促进后进生的健康成长。6、用正确班级舆论引导
11、后进生成长 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标 准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励 ; 该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一 种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现 象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班 会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全 班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月的安排，我把 它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展 一些专题性的活动，分配到各个班干组织和主持，我从旁指 导和做总结性发言。7、加强班风建设(1) 安排班级活
12、动 要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深 化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排， 引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思 想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生， 促进学生全面发展。活动之前明确活动要求，设计好活动， 并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班 主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导 学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。在活动中增强 班级的凝聚力。(2) 营造向上氛围 根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进 取的班级氛围。制定班级公约、班风，给自己班级取个新名字等。布置教室环境。如设立“图
13、书角” 、“卫生角”等文化背让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心， 使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识， 提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治 能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。(3) 指导培养小干部 班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同 时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信 ; 第二， 鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法 ; 第三，严格要求 小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则， 力求从各方面给全班起到模范带头作用， 亦即“以点带面” 第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集 体建立正确、健全的舆论，带动全班学生的进步和发展。每月召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解学生的 思想情况，及时采取措施，指导学生改正不足。(4) 做好家长工作，争取得到家长的配合。 总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成是需 要一个过程， 而且这个过程反复性很强。 作为教师要有耐心， 恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做 德育后进生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化。
