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1、 古诗(竹枝词)教学目标1.掌握要求会写的字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗人表达的感情。教学重点1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.理解诗句的意思。教学难点想象诗句描写的画面,体会诗人表达的感情。教学准备挂图或投影教学时数2课时教学过程第一课时一、读话导入竹枝词同学们见过太阳雨吗?一边下雨,另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好-(试探学生是否预习),嗯,就是我们本课要学的诗句:东边日出西边雨,道是无晴还有晴。二、指导学习诗句1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。2.简介竹枝词。竹枝词是流行于古三峡地域的一种民歌,含思宛转,清韵悠远,音调和谐,明朗欢快。人
2、们在劳作之余,成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓,边唱边舞,抒发内心的感情,驱散一天的疲劳,是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州,经常见到这种场面,极为欣赏,因而填写了许多竹枝词,今天要学的就是其中广为流传的一首。3.理解诗意。(1)指名朗读,齐读。(2)借助注释,自读并思考诗句的意思。(3)同桌互说,再全班交流。杨柳青青江水平:江边的杨柳青青,垂着绿色枝条,大江水面平静。闻郎江上唱歌声:只听到江面上传来情郎唱歌的声音。东边日出西边雨:东边出太阳,西边却下着雨。道是无晴还是晴:说不是晴天吧,却还是有晴的地方。(4)朗读全诗,再指名把诗的意思连起来说一说。4.读中想象。(1)读了这首诗的前两句,你仿佛看到了什么?(一场太阳雨中,一位少女立在江边,看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿,江水平静,耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声,原来是自己的情郎在唱。)(2)想象一下,这首词的后两句写出了少女什么样的心理?三、指导朗读、背诵背诵竹枝词。四、作业1.默写这两首古诗。2.课外搜集刘禹锡的其他竹枝词读一读。