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1、带上她的眼睛教学设计滁州二中 华盼盼教学目标：知识与技能目标： 1.掌握文中的生字词。2.感知文本内容，学会复述故事。过程与方法目标：体会文中悬念伏笔的精妙，学会用批注法感知人物的形象，感悟人性之美好。情感与态度目标：1.体会作者丰富的想象力，激发对科学的热爱之情。2.体会文中小姑娘热爱自然坚定乐观热爱工作的美好品质， 教学重难点：体会文中悬念伏笔的精妙，学会用批注法感知人物的形象，进而明确作者写作意向。教学方法：批注法，跳读法，探究法。教学课时：1课时教学过程： 一 导入 如果你有一双艺术的眼睛，便能从一声蝉鸣中发现夏季的浪漫，如果你有一双诗意的眼睛，便能从一片雪花中发现冬季的朦胧，此刻，我
2、从同学们澄澈的双眸中读出了求知的渴望，这节课让我们带上我们的眼睛来认识一位特殊的小姑娘，看看她眼中的世界如何？二检查预习，了解文体，走进作者（一） 了解一种文体科幻小说：小说类别之一,它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，一般认为“科学”、“幻想”、“小说”是其三要素。（二） 认识一位作家 刘慈欣：被誉为“中国当代科幻第一人”,2015年8月23三体获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。（三） 掌握一些字词 检查预习情况三品读细节，感知人物（一）说读知内容 内容一：解读标题，概括情节 1.看标题，你会有哪些疑问？
3、她是谁？眼睛怎么可以带？为什么要带上她的眼睛？带上她的眼睛干吗？谁带上她的眼睛？ 2.热心同学解答以上问题，学生根据回答概括全文内容，教师展示内容。 我带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面女航员的眼睛(传感眼睛)度假，完成了她最后一次地面探索，在结束任务同时，女航员也永远留在了地底下。内容二：梳理情节，体会小说巧妙的构思 教师展示课文情节，和学生讨论可不可以按照时间先后顺序复位情节，以此感受小说悬念迭起，时空跳跃的叙事结构的魅力。（二）品读感形像 1.教师引导学生跳读全文，初步感知小姑娘形象。2. 教师带领学生学习一种读书方法 批注 多媒体展示批注方法，教师展示为文中所做的批注，布置任
4、务：找出文中与小姑娘言行有关的语段句进行批注。师生交流去品读去感悟人物形象，人物形象也在解读中渐渐丰满起来。 明确这是一个：敬重生命，热爱生活，坚强乐观的女孩。4.教师小结：我们常说从一片树叶上推敲阳光，从一粒沙中见大海，通过学生细致入微的分析，小姑娘的形象渐渐鲜活了起来。（三）思读明主旨 至此，我想问大家作者到底借助于小姑娘传达什么呢？ 讨论发言各抒己见，教师总结概括，并引导学生多元化解读文本主旨。 在人生之旅中，我们也需要带上眼睛出发，发现生活中的美丽。四拓展延伸： 读完小说，给我们震撼最大的可能还是小姑娘对生活的态度，是啊，如今的我们每天都在忙碌着，无暇为一朵花，一片云而停留，我们常常忽
5、视眼前的美景，引导学生关注生活，感恩生活，之后交流本节课学生学习的收获，教师展示。五教师小结： 从你们澄澈的双眼中，想必已经读懂了小姑娘，这是一个用生命诠释美丽的女孩，她虽处在炽热的岩浆中，却仍能用心嗅到草原上淡淡的花香，虽在炼钢炉般的世界，却能用心感受溪水的清凉，从她渴望的眼睛中，我们还能再对这个世界冷漠吗？引导学生做一个情感丰富的人。六作业： 目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。2.课外阅读推荐七.板书设计带上她的眼睛刘慈欣赏花看草玩水观月身陷绝境热爱自然热爱生活孤独凄惨坚持工作勇敢坚强乐观善良
