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1、2 鲁迅与时间教学目标：1.学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。2.知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。3.理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。4.能理解文中含义深刻的句子。5.积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。教学重点：了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。教学难点：理解文中含义深刻的句子。教学准备：1.布置课前预习，并搜集有关鲁迅的资料包括作品和有关“珍惜时间”的名言或诗句。2.准备教具：多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、简介鲁迅，引出课题1.出示鲁迅肖像图，启发谈话：小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅）那么，你们对他了解多少呢？组织简
2、单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料2.评价鲁迅。出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读3.揭示课题：今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。把课题完整，并组织齐读 二、初读课文，初步感知1.自由读课文第1小节，完成以下填空题：出示鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。2.组织交流。1) 指名口述上面的填空题。2) 启发说说：课文第1小节在写作上的有什么特点？ 引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？引导理解“惊人”的含义读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？3.过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从时
3、间老人那儿争取来的”。那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？三、再读课文，深入感悟1.带着上面的问题出示，默读课文24小节。2.组织交流。1) 指名回答上面的问题。 附参考答案：从两个方面：鲁迅自己说的话、文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。 （伺机板书：紧抓、善挤）2) 帮助理解鲁迅说的两句话。借助多媒体课件“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”出示 注1：过程中，注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”出示 注
4、2：理解这句话时，可以采用小组合作学习的形式，让学生仿照上面一句的理解方法进行理解，然后组织交流。组织交流时，同样组织朗读以体会句子的含义，并伺机引导理解“勤勉”和“懒散”这对反义词。3) 引导说说文中的列举了哪些具体的事例，来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人的。 注3：重点组织品读以下这三句话：白天，他往往有时睡觉连衣服都不脱一年到头，鲁迅很少休息，即使 出示 注4：重点引导理解第句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用（使表达的意思具体、准确）。4）出示如下“鲁迅除夕工作表”，要求默读课文第3节，用“_”划出。 时间工作内容1925年除夕夜1933年除夕夜1934年除夕夜1935年除夕5）组织交流出示答案 ，并再次引导领悟列数字表达法的作用为了更好地反映鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。6）引导理解课文最后一句话的含义：出示现在，你对课文最后一句话的含义理解了吗？先组织读一读四、回顾全文，谈谈感受1.启发谈谈：读了课文后，你有什么感受和启发？注意联系实际 2.总结、归纳。略 五、拓展练习组织交流课前搜集的有关“珍惜时间”的名言或诗句。略六、布置作业1.读写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.按本课“说写双通道”的要求，摘录有关“珍惜时间”的名言或诗句。附板书设计：2 鲁迅与时间紧抓善挤巨大贡献2用心 爱心 专心
