《人教版数学一年级下册教案-第4单元 100以内数的认识-第8课时 整十数加一位数及相应的减法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学一年级下册教案-第4单元 100以内数的认识-第8课时 整十数加一位数及相应的减法（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计 第4单元 100以内数的认识 本资源#根据网络资源整理，%如有侵权，请*&联系删除。第8课时 整十数加一位数及相应的减法【教学目标】 1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 本资料根据网#*络资%料整理而成，如有侵权，请联系删除&。 本资源根据*网络资源整理，如%有侵权，请联系&#删除。 2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。 本资料根据网络资料整理而成，如有侵%权，请联&系删除。【教学重难点】重点: 能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟
2、练的进行计算。 本资料%根据网络资料整理而成，如有侵权，请联系*删除。#& 本资源根%据网络资源整理，如有侵权，请联系删除*。 本&资料根据网络资料整理而*成，如有侵权，%请联系删除。【教 学 过 程】一、复习导入 本资料根据网络资料整理而&成，#如有侵权，请联系删*除。1.填一填。（1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）5个十和9个一合起来是（ ）。（3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。 本&%资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。 本*资料根据网络资料整理%而成，如#有侵权，请联系删除&。（4）4个十和8个一合起来是（ ）。 本资料根据*网络资料整理而成，如有侵%权，请联
3、系删除。2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。（出示课题）二、新课讲授1.教学例8。（1）出示例8主题图，让学生观察。 本资料根据网络资%料整理&而成，如有侵权，*请联系删除。师：图中的王老师在干什么？ 本资源根据网络资*源整理，如有侵#权，请联系删%除。生：在买写字本。师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。生1：一共买了多少本写字本？生2：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板
4、书，逐一引导学生解决问题。（2）教学30+2=。 本资源根据#网络资*源整理，如有侵权，请联系删除。师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？ 本资源根%据网络资源整理，如有*侵权&，请联系删除。 本资料根#据网络资料整理而成，如有侵权，请&联系删除。生：一共买了32本写字本，用加法计算。 本资%源根据网络资源整理，如有侵权，请联#系删*&除。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32
5、，应该怎样算呢？生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。所以30+2=32。师：这种方法好！生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。（3）教学2+30=师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。 本资料根据网络资料整理而成，%如有&侵权，请*联#系删除。（4）教学32-2=师：现在我们已经知道王老师要买32
6、本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？生：用减法计算，算式：32-2=30。 本资料根据网络资料整理而成，如有*&侵权，请#联系删除。教师根据学生回答板书：32-2=30 本资料根据网络资料整理而成，如有侵权%，请联系&删除。师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。 本资料根据网络#资料整理%而成，如有&侵权，请联系删除。小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30。 本#
7、资料&根据网络资料整理而%成，如有侵*权，请联系删除。（5）教学32-30= 本资料根*据#网络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。& 本资源根据网络资源整&#理*，如有%侵权，请联系删除。师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32-30应该怎么算呢？ 本资#料根据网络资料整理而成，*如有侵权，请联&系删除。教师板书：32-30= 本资料根据网络资*料整理而#成，如有侵权，请联系删除。&学生独立思考后，小组内交流。 本资料根据网*络资&料整理而成，如有侵权，请联#系删除。%汇报、交流。小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下
8、2个一，2个一就是2。所以32-30=2。 本资料根据网络资料*整理而成，如有#侵权，请联系删除。2.实践操作，巩固新知。（1） 教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。 本资料根据网络资%料整理而成，如有#侵权，*请联系删除。先摆3捆（每捆10根），再摆6根。教师巡视指导，指名板演，集体纠正。先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）。（2） 教师先写好算式，让学生摆。 本资料根据网络资%料整理而成，如有侵权，请联系删除&。 30+5= 本资源&根据网络资源%整#理，如有侵权，请联系删除。 6+40= 本资料根据网络资%料整理而成，如有侵&权，请联系删除。 46-6=教师鼓励学生进行板演
9、，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。（3）“小老师”写算式，学生摆。“小老师”写算式，学生跟着摆，“小老师”评价。 本资%源根#据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。三、课堂巩固 本资料根据网%络资&料整理*而成，如有侵权，请联系删#除。1. 完成教材第48页“做一做”的第1、2题。 本&资%料根据网络资料整理#而成，如有侵权，请联*系删除。第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。 本资源*根据网络资源&整%理，如有侵权，请联系删除。 本资*料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联系删除%。#第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。四、课堂小结 本资%料根据*网络资#料整理而成，如有侵权，请联系删除。师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容） 本资源#根据网络资源整理，如%有侵权，请联系删除。小学数学课堂教学精品资料设计
