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1、人教版语文九年级上册课程解读,一、编排结构,九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。,一、编排结构,本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材
2、惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。,二、教学目标,整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。具体目标如下；,二、教学目标,（一）文学作品 1能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。 2欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人
3、的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。,二、教学目标,（二）议论文： 阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 （三）文言文： 1能借助注释和工具书理解基本内容。 2诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。,三、具体内容,1.阅读单元学习重点 文学作品，诗歌单元要学生展开想象和联想，感受诗歌的意象和诗人的思想感情，品味诗歌含蓄、精练、优美的语言；小说单元一是理解小说的主题，分析人物形象，品味语言；二是结合具体环境，把握人物的性格特点。 议论性文章：演讲、书信
4、单元，首先注意文体的形式特点，其次要了解文章的观点和论述，最后了解书面语和口语的差异；议论文单元要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，学习准确、严密、生动的论述语言。 文言文：积累文言词语，培养文言语感，理解文章意思。,三、具体内容,2. 综合性学习的学习重点 “雨的诉说”“青春随想”，主要是启迪学生的灵性，培养他们健康的审美情趣。 “微笑着面对生活”“金钱，共同面对的话题”，主要是让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。 “好读书，读好书”，主要让学生寻找适合自己的读书方法，并培养他们勤于读书的良好习惯。 “话说千古风流人物”，主要引导学生跨学科学习，学习古代杰出人物的优秀品格。,三、具体内
5、容,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力整体的发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。在活动中应强调学生的合作精神，重视学生主动积极的参与，培养他们策划、组织、协调和实践的能力，指导学生自行设计和组织活动。要根据学生的能力制定目标，不要盲目求高求深。要根据实际情况安排活动，不一定唯教材是从，如自己有创意更好。进行各项活动，要注意学生的不同条件，不要强求划一，增加学生的负担。,三、具体内容,3课外古诗词背诵重点是积累，给学生文化感受领悟。 4名著导读 本册导读的名著是水浒、傅雷家书和培根随笔，与课内相对应。注意沟通课内外，把课内学习和课外阅读有机地结合起来，丰富学生的学习内容，扩展他们的视野。也可根据实际情况，另外引导学生阅读其他名著，包括哲学、历史等学科的名著。,三、具体内容,5附录 “附录”有“怎样读诗”“怎样读小说”“复句常用关联词语一览表”“常用修辞格简表”，前两项是文学欣赏的常识介绍，可以指导学生阅读诗歌和小说；后两项是有关语法修辞的知识归纳，可以指导学生在具体的语言环境中体会、运用。“附录”中的知识教师可以适当指导学生自读，多少予以了解，有助于学习。,三、具体内容,6.补白 学习因果类复句、非因果类复句、怎样分析多种复句、要正确使用关联词语、议论文的阅读。 谢谢你们的支持，神氏家族欢迎你们的光临,
