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1、第一部分 讲解部分 （一）专题诠释所谓“新定义”型问题，主要是指在问题中定义了中学数学中没有学过的一些概念、新运算、新符号，要求学生读懂题意并结合已有知识、能力进行理解，根据新定义进行运算、推理、迁移的一种题型.“新定义”型问题成为近年来中考数学压轴题的新亮点.在复习中应重视学生应用新的知识解决问题的能力（二）解题策略和解法精讲“新定义型专题”关键要把握两点：一是掌握问题原型的特点及其问题解决的思想方法；二是根据问题情景的变化，通过认真思考，合理进行思想方法的迁移（三）考点精讲考点一：规律题型中的新定义例1.（2009山东枣庄，18，4分）定义：a是不为1的有理数，我们把称为a的差倒数如：2的
2、差倒数是，1的差倒数是已知a1，a2是a1的差倒数，a3是a2的差倒数，a4是a3的差倒数，依此类推，a2009 【分析】：理解差倒数的概念，要根据定义去做通过计算，寻找差倒数出现的规律，依据规律解答即可【解】：解：根据差倒数定义可得：， 显然每三个循环一次，又20093669余2，故a2009和a2的值相等【评注】：此类题型要严格根据定义做，这也是近几年出现的新类型题之一，同时注意分析循环的规律考点二：运算题型中的新定义例2.（2011毕节地区，18，3分）对于两个不相等的实数a、b，定义一种新的运算如下，如：，那么6*（5*4）= 【分析】：本题需先根据已知条件求出5*4的值，再求出6*（
3、5*4）的值即可求出结果【解】：，5*4=3，6*（5*4）=6*3，=，=1故答案为：1【评注】：本题主要考查了实数的运算，在解题时要先明确新的运算表示的含义是本题的关键例3.（2010重庆江津区，15，4分）我们定义，例如=2534=1012=2，若x，y均为整数，且满足13，则x+y的值是 【分析】：先根据题意列出不等式，根据x的取值范围及x为整数求出x的值，再把x的值代入求出y的值即可【解】：由题意得，114xy3，即14xy3，x、y均为整数，xy为整数，xy=2，x=1时，y=2；x=2时，y=1；x+y=2+1=3或x+y=21=3【评注】：此题比较简单，解答此题的关键是根据题意
4、列出不等式，根据x，y均为整数求出x、y的值即可考点三：探索题型中的新定义例4.(2009 台州，23， 分）定义：到凸四边形一组对边距离相等，到另一组对边距离也相等的点叫凸四边形的准内点如图1，PH=PJ，PI=PG，则点P就是四边形ABCD的准内点（1）如图2，AFD与DEC的角平分线FP，EP相交于点P求证：点P是四边形ABCD的准内点（2）分别画出图3平行四边形和图4梯形的准内点（作图工具不限，不写作法，但要有必要的说明）（3）判断下列命题的真假，在括号内填“真”或“假”任意凸四边形一定存在准内点（ ）任意凸四边形一定只有一个准内点（ ）若P是任意凸四边形ABCD的准内点，则PA+PB
5、=PC+PD或PA+PC=PB+PD（ ）【分析】：（1）过点P作PGAB，PHBC，PICD，PJAD，由角平分线的性质可知PJ=PH，PG=PI；（2）平行四边形对角线的交点，即为平行四边形的准内点；梯形两腰夹角的平分线与梯形中位线的交点，即为梯形的准内点；（3）当凸四边形为平行四边形时，易知其对角线交点即为其准内点；当凸四边形不为平行四边形时，可以将四边形的两边延长，构造三角形，其对角线交点即为准内点【解】：（1）如图2，过点P作PGAB，PHBC，PICD，PJADEP平分DECPJ=PH（3分）同理PG=PI（1分）P是四边形ABCD的准内点（1分）（2）（4分）平行四边形对角线AC
6、，BD的交点P1就是准内点，如图3（1）或者取平行四边形两对边中点连线的交点P1就是准内点，如图3（2）；梯形两腰夹角的平分线与梯形中位线的交点P2就是准内点如图4（3）真；真；假【评注】：此题是一道新定义探索性题目，考查了对新信息的理解与应用能力，同时考查了三角形及四边形的性质考点四：开放题型中的新定义例5.（2011浙江台州，15，5分）如果点P（x，y）的坐标满足x+y=xy，那么称点P为和谐点请写出一个和谐点的坐标： 【分析】：由题意点P（x，y）的坐标满足x+y=xy，解答x+y=xy，即可得出答案【解】：点P（x，y）的坐标满足x+y=xy，x，y符号相同，代入数字进行验证，符合条
7、件的点的坐标有（0，0），（2，2）等故答案为：（0，0）【评注】：本题考查了和谐点的性质及等式求解，比较简单考点五：阅读材料题型中的新定义（2010广东佛山，25，8分）阅读材料我们经常通过认识一个事物的局部或其特殊类型，来逐步认识这个事物；比如我们通过学习两类特殊的四边形，即平行四边形和梯形（继续学习它们的特殊类型如矩形、等腰梯形等）来逐步认识四边形；我们对课本里特殊四边形的学习，一般先学习图形的定义，再探索发现其性质和判定方法，然后通过解决简单的问题巩固所学知识；请解决以下问题：如图，我们把满足AB=AD、CB=CD且ABBC的四边形ABCD叫做“筝形”；（1）写出筝形的两个性质（定义除
8、外）；（2）写出筝形的两个判定方法（定义除外），并选出一个进行证明【分析】：（1）根据题意及图示即可得出筝形的性质；（2）根据筝形的性质即可写出判断方法，然后根据题意及图示即可进行证明【解】：（1）性质1：只有一组对角相等，性质2：只有一条对角线平分对角；（2）判定方法1：只有一条对角线平分对角的四边形是筝形，判定方法2：两条对角线互相垂直且只有一条被平分的四边形是筝形，证明方法1：BAC=DAC，BCA=DCA，AC=AC，ABCADC，AB=AD，CB=CD，易知ACBD，又ABDCBD，BACCBA，ABBC，由知四边形ABCD是筝形【评注】：本题主要考查了根据题意及图示判断筝形的定义及
9、性质，然后根据题目要求依次进行解答，难度适中（4） 真题演练1.（2011安徽，14，4分）定义运算ab=a（1b），下列给出了关于这种运算的几点结论：2（2）=6；ab=ba；若a+b=0，则（ab）+（ba）=2ab；若ab=0，则a=0其中正确结论序号是 （把在横线上填上你认为所有正确结论的序号）2.（2010江苏连云港，27，10分）如果一条直线把一个平面图形的面积分成相等的两部分，我们把这条直线称为这个平面图形的一条面积等分线，例如平行四边形的一条对角线所在的直线就是平行四边形的一条面积等分线（1）三角形的中线、高线、角平分线分别所在的直线一定是三角形的面积等分线的有；（2）如图，梯
10、形ABCD中，ABDC，如果延长DC到E，使CEAB，连接AE，那么有S梯形ABCDSADE请你给出这个结论成立的理由，并过点A作出梯形ABCD的面积等分线（不写作法，保留作图痕迹）；（3）如图，四边形ABCD中，AB与CD不平行，SADCSABC，过点A能否作出四边形ABCD的面积等分线？若能，请画出面积等分线，并给出证明；若不能，说明理由3.2011山东烟台，12，4分） 如图，六边形ABCDEF是正六边形，曲线FK1K2K3K4K5K6K7叫做“正六边形的渐开线”，其中，的圆心依次按点A，B，C，D，E，F循环，其弧长分别记为l1，l2，l3，l4，l5，l6，.当AB1时，l2 011
11、等于（ ）A. B. C. D. （第12题图）ABCDEFK1K2K3K4K5K6K7 第二部分 练习部分一、选择题1、（2011山东菏泽，6，4分）定义一种运算，其规则为ab=，根据这个规则，计算23的值是（）A. B. C.5 D.62.（2011滨州，10，3分）在快速计算法中，法国的“小九九”从“一一得一”到“五五二十五”和我国的“小九九”算法是完全一样的，而后面“六到九”的运算就改用手势了如计算89时，左手伸出3根手指，右手伸出4根手指，两只手伸出手指数的和为7，未伸出手指数的积为2，则89=107+2=72那么在计算67时，左、右手伸出的手指数应该分别为（）A、1，2B、1，3C
12、、4，2D、4，33.（2010浙江杭州，10，3分）定义，为函数2+的特征数，下面给出特征数为2m，1m，1m的函数的一些结论：当m3时，函数图象的顶点坐标是（）；当m0时，函数图象截轴所得的线段长度大于；当m0时，函数在时，随的增大而减小；当m0时，函数图象经过同一个点其中正确的结论有（）A、B、 C、D、二、填空题4.（2011甘肃兰州，26，9分）通过学习三角函数，我们知道在直角三角形中，一个锐角的大小与两条边长的比值相互唯一确定，因此边长与角的大小之间可以相互转化。类似的，可以在等腰三角形中建立边角之间的联系。我们定义：等腰三角形中底边与腰的比叫做顶角的正对（sad）.如图在ABC中
13、，AB=AC，顶角A的正对记作sadA，这时sadA.容易知道一个角的大小与这个角的正对值也是相互唯一确定的.根据上述角的正对定义，解下列问题：（1）sad60= .（2）对于0A180，A的正对值sadA的取值范围是 .（3）如图，已知sinA，其中A为锐角，试求sadA的值.AABCCB图图5、（2011贵港，18，2分）若记y=f（x）=，其中f（1）表示当x=1时y的值，即f（1）=；f（）表示当x=时y的值，即f（）=；则f（1）+f（2）+f（）+f（3）+f（）+f（2011）+f（）=三、解答题7.（2011浙江绍兴，21，10分）在平面直角坐标系中过一点分別作坐标轴的垂线，若
14、与坐标轴围成矩形的周长与面积相等，则这个点叫做和谐点例如图中过点P分別作x轴，y轴的垂线与坐标轴围成矩形OAPB的周长与面积相等，则点P是和谐点（1）判断点M（l，2），N（4，4）是否为和谐点，并说明理由；（2）若和谐点P（a，3）在直线y=x+b（b为常数）上，求a，b 的值24624622（第23题）8.（2009山东济宁，23，8分）阅读下面的材料： 在平面几何中，我们学过两条直线平行的定义.下面就两个一次函数的图象所确定的两条直线，给出它们平行的定义：设一次函数的图象为直线，一次函数的图象为直线，若，且，我们就称直线与直线互相平行. 解答下面的问题： （1）求过点且与已知直线平行的直线的函数表达式,并画出直线 的图象； （2）设直线分别与轴、轴交于点、，如果直线：与直线平行且交轴于点，求出的面积关于的函数表达式.（1
