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1、人教版七年级上册第二单元复习要点1、基础知识1、文学常识我的老师节选自，作者 。 再塑生命的人选自 ，作者 ， （国家）女作家、 家。1964 年被授予“ ” 。 我的早年生活节选自 ，作者 ， （国家）首相，1953 年获 ，著有 。 王几何选自，作者 。 论语是 家经典著作之一，与 并称为“四书” 。共 篇，由 编写，以 和 为主，记录了 。孔子，名 ，字 ， 时期 国人，著名的 家 家 家，家学派的创始人。曾子即 ，姓 ，名 ，字 ， （国家）人。2、字词每一课课后“读一读，写一写”上的字和词语及课文中注释的重点词语及释义特别是注音。2、重点课文重点问题（1）我的老师一、默读课文，画出文
2、中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。第一件事 蔡老师假装发怒第二件事 蔡老师教我们跳舞第三件事 蔡老师让我们观察蜜蜂第四件事 蔡老师教我们读诗第五件事 “我们”喜欢、亲近蔡老师第六件事 蔡老师排除“我”和伙伴之间的小纠纷第七件事“我”睡梦里寻蔡老师二、记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，试结合文章内容作简要说明。本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师” 。文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，引出对蔡老师的回忆。接着，文章列举有关蔡老师的七件小事，不仅写出老师爱学生、学生爱老师的真挚感情，更表达了
3、作者对蔡老师的深深依恋， “像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？” “一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！”最后，文章以“我是多么想念我的蔡老师啊” ， “什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”等，直接抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。浓厚的感情贯穿全文，使文章具有打动人心的力量。三、本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远。结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师
4、真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 （这里为什么用“狡猾”一词呢？）3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 （“不由得” “默默” “急于模仿”表现了“我们”怎样的感情？）4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你” ，表达效果有什么不同？）1.这句话中， “好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密
5、友善充分表现出来。2.“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的” ，这样它就具有了“调皮” “淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。3.学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。 “不由得” “默默” “急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。4.使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。（2） 再塑生命的人1、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦凯勒的有关资料，讨论
6、：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人” ，是因为（1）在莎莉文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由” （这里的“光明”一词是用其喻义） ；（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 。总之，正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人” ，从这个意义上说，莎莉文老师也是“再塑生命的人” ， 莎莉文小姐以她无私的爱，重塑了海伦凯勒的生命。用中国通俗的话说，就是“再生父母” 。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。二、读 1-5 段，
7、看看作者在安妮莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。铺垫的内容：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天” ；接着写家里人的活动、 “我”的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场了。好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。三、文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，找出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。文中这样的语句很多，例如：“
8、当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 ”这一句有心理活动，有动作行为，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情感表达得淋漓尽致。其他语句如：突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。井房的经历使我求知的欲望油然而生。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？四、 “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望
9、、快乐和自由。 ”你是怎样理解这句话的？引发你怎样的联想？这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情，运用议论总结，突出了这次经历对“我”的重要意义，预示着“我”的生命旅程将充满着崭新的希望。（三） 论语十二章一、用课文中的语句回答：孔子在学习方法和学习态度上有哪些主张？试就其中一点谈谈你的体会。学习方法：1.学而时习之，不亦说乎。 2.温故而知新，可以为师 矣。3.学而不思则罔，思而不学则殆。 4.博学而笃志，切问而近思 。学习态度：1.人不堪其忧，回也不改其乐。 2.知之者不如好之者，
10、好之者不如乐之者。 3.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。体会： 孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”是最有效的读书方法。一味读书而不思考，就会被书本牵着鼻子走而失去主张。所谓尽信书不如无书；反之一味的空想而不去学习和实践，终究会一无所得。二、解释下列加点的词语的含义。1、学而时习之，不亦说乎 2、吾日三省吾身 3、七十而从心所欲，不逾矩 4、好之者不如乐之者 5、博学而笃志，切问而近思 1.说：通“悦”，愉快。2.省：自我检查，反省。3.逾：逾越，越过，超过。4.好：喜欢，爱好。5.笃：忠实，坚守三、对照注释，把它们译成现代汉语。1、有朋自远方来，不亦乐乎？2、三十而立，四十而不惑3、温故而知新 4、三人行，必有我师焉。5、逝者如斯夫，不舍昼夜。6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。四、找出课文中有关道德修养的论述，就你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法。论述道德修养的主要有1、2、6、8、9、11、12 章。我感受最深的是“吾日三省吾身”。这句话体现了君子严于律己的信条。君子每天都反思自己的言行，在反思中不断提搞自己的道德修养。现在的人恰恰是自我反思少了，自我批评也也不见了。这样，个人的私欲就逐渐的膨胀起来，道德水准也随之降低。我们应该多开展批评与自我批评，以此加强自己的道德修养。
