《外研版（三起点）四年级英语上册《Module10_第1课时教案》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版（三起点）四年级英语上册《Module10_第1课时教案》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module10 第1课时教案一、教学内容Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.1. Listen and chant.2. Listen, point and find “we .”二、教学目标1. 能听、说、认读与春节有关的词：peanut, sweets, the Spring Festival, for, about, Chinese, New Year。2. 能熟练运用At the Spring Festival, we have . HappyNew Year.等句型谈论与春节有关的话题。3. 会表达节日问候以及介绍春节的主要活动
2、。4. 提高对我国传统节日的认识，培养爱国、爱家的意识，提髙实际语言交际能力。三、重点难点重点：能够熟练掌握有关春节相关词汇及交际用语，并能在实际生活中表达节日问候、介绍中国的传统节日。 难点：能灵活地介绍春竹的主要活动和风俗习惯，如: At the Spring Festival, we have .四、教学准备多媒体课件、卡片、音频、对联等与春节相关的物品。五、教学设计 Step 1 Warming up1. Greetings.2. 在教室门上贴上一个福字和.副对联，教室窗户上贴上几朵窗花，然后放英语歌曲“Happy New Year! 设计意图：贴对联，唱歌曲，为学生创设节日氛围，带入
3、本课的主题，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。Step 2 Presentation1. 学习 Listen and chant.(1) T: Whats it about? You can say it in Chinese.(板书单词“about”用不同方式来学习，如：This is a book about English. Here is a book about Chinese.力求让每个学生掌握。)(2) 当学生说出“春节”，师: Yes, its the Spring Festival.带领学生练习这个句子。教师继续引导：“The Spring Festival is th
4、e Chinese New Year.”T: Today we will learn about the Spring Festival. (练习Spring Festival 的发音)设计意图：让学生明确本节课的学习内容和学习重点，通过任务的呈现，使学生有目的地进行学习；新知识的呈现为chant和课文的学习作好铺垫。(3) Lets say the chant: Happy New Year!设计意图：新单词学完后，说唱有节奏的chant，这不仅调动了学生们的学习积极性，而且能对本课新知识进行巩固练习，避免了反复操练的枯燥。2. 学习 Listen, point and find “we .
5、”(1) T: Suppose today is the Spring Festival, happy New Year! I have some presents for you.教师根据大屏幕上的图片问:What are they? (生答)接着问：Do you like apples/pears/oranges/meat/peanuts .? (生答)(教学新单词peanut)教师抽取卡片，用like, have造句子，如：I like apples, I have (边说边做吃的动作)apples. I like peanuts, I have peanuts.让学生模仿教师用I li
6、ke /dont like .I have . 来描述事物。设计意图：通过复习已学过的食物，引出新知，让学生归纳总结，练习“人物+动词+名词”的句型。T: Class what do you do at the Spring Festival?让同学们小组交流一下，然后班内交流，多数学生会说出穿新衣，吃花生，吃糖果，相互问“过年好”，家庭吃团圆年夜饭，放鞭炮等。(大屏幕显示图片)T: At the Spring Festival, we have peanuts/sweets/a big family dinner . (教学新单词 family, dinner)T: At the Sprin
7、g Festival, we have a big family dinner.分解操练：dinnerfamily dinnera big family dinner, 提示dinner表示晚餐，a big family dinner表示一顿团圆饭。(3) Practice in groups.设计意图：采用分解操练的形式符合从易到难的认知规律，学生易于接受和掌握。通过小组交流，引起学生生活经历的再现,将我们的文化与英语教学相结合，提高学生的语言交际能力。(4) 放第一遍录音，让学生看图，体会语言所要表达的内容。放第二遍录音，试着回答问题:“What do we do at the Sprin
8、g Festival?”放第三遍录音，学生跟读，注意模仿录音的语音语调。(5) 教师领读课文，对重点、难点词、句反复练习。(6) 学生分角色读课文。设计意图：小学生爱表现，善于模仿，通过跟读、分角色表演，培养学生大胆说英语的习惯，提高语言交际能力，让学生学会合作学习，自主学习，为学生创造一个展示自我的舞台，并将知识进行拓展和延伸。Step 3 Consolidation and extension1. Consolidation.向外国朋友介绍春节。教师利用课件句型先带领全班回顾一遍可能用到的句子，邀请一名学生戴上假发扮演外国人，并与同学打招呼。教师讲解任务并与“外国小朋友”对话作示范介绍：H
9、ello, Im . Im in . At the Spring Festival, we .利用课件给予学生食物图、句型等相关内容提示，由学生小组交流。请组员起立介绍，一人一句，看哪组说的句子多。设计意图：设计向外国朋友介绍中国春节的环节，给学生提供一个较为真实的场景，让知识在运用中得到实践检验,使学生知道学有所用。2. Extension.Sing the song with the new words:At the Spring Festival, we say, “Happy New Year!”We have sweets and peanuts.We have a big fami
10、ly dinner.设计意图：学生在愉快氛围中学习知识，对课文进行回顾，巩固所学。Step 4 Summing up & HomeworkSumming up：1. Words.family, dinner, year, New Year, festival, the Spring Festival, peanut2. Sentences.At the Spring Festival, we have/say .“Whats the Spring Festival?”Its the Chinese New Year.这节课我的收获是：_这节课我的不足是：_Homework：1. Listen
11、and read the dialogue. 听录音，朗读课文，并试着模仿语音语调。2. Make a card to introduce the Spring Festival. 做一张介绍春节的卡片。3. Collect pictures and materials about other Chinese festivals. 收集其他中国节日的图画及材料，并了解其风俗习惯。例如：中秋节人们吃什么和做什么。六、板书设计Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.sweets.At the Spring Festival, we have peanuts.a big family dinner.Chinese New Year七、回顾总结节日首字母要大写: New Year; the Spring Festival 介词虽小作用大:about(关于)；for(给；为了)I see. 我明白了。介绍春节主要活动的句型: At the Spring Festival, we have .
