《外研版（三起点）三年级英语上册《Module5_Unit1_名师教案》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版（三起点）三年级英语上册《Module5_Unit1_名师教案》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module5 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module5 Unit1 【主 题】How many?【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。一、教学目标(Teaching aims)（一）语言知识目标1. 知识目标：词汇：能够听说认读one two three four five six seven eight 语句：能够听说认读How many?2. 语言技能目标词汇：能够口头运用one two three four five six seven eight语句：能够运用How many?进行询问并用数字1-8进行回答。3. 情感态度目标根据
2、英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。1）通过参与形式多样的教学活动，学生积极的学习态度得以进一步提高。2）在分组评价中，展现个性，增强自信，提高学习英语的积极性。4. 学习策略目标1）通过观看课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。2）通过角色表演、闯关游戏等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）
3、重点(Points)1. 掌握单词one two three four five six seven eight 2. 能够运用句型“How many?”来询问数量。（二）难点(Difficulties)单词three、five的发音。三、目标达成评价(Assessments)（对应教学目标）1. Free talk（数字兔子简笔画）任务：活跃课堂气氛，激发了学习兴趣，了解学生对数字的原有认知，为新课的学习做好心理、知识上的准备。练习：学生给出数字，老师做简笔画，数字组成一只兔子。2. 数字1-7小步子循环操练任务：通过游戏数一数，猜一猜让学生在新的情境中综合运用，进一步巩固新知数字1-7，同
4、时建立了新旧知识之间的联系，协助学生建构新知识。练习：猜测动物的数量。3. 说和拍手游戏任务：巩固所学新知练习：学生快速读出屏幕中所出现的单词或句子，当遇到单词和拍手同时出现的时候，不出声只能根据数字拍手。4. 卡片游戏任务：巩固新知How many?以及数字。练习：全班同学根据老师的卡片问：How many?而一名同学背对老师猜数字one two.，猜错后后全班同学再次问How many?5.闯关游戏任务：强化所学词汇、句子的认读及含义。练习：四关分别为I can count. I can hear. I can say. I can find. 6. Group of four. 任务：培
5、养学生运用语言的能力，让学生在真实的语境中习得语言。练习：四人一组自由问答。四、教学策略（Teaching strategies）Free talk导入法、直观演示法、交际法、游戏法五、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Super star 教师课件中呈现图1班级习惯明星评价表，评价与拓展相结合，整节课通过认真倾听，乐于表达，善于合作等好习惯获取贴画，课程结束前利用How many?询问了解组内其他同学贴画数量，组内贴画数量最多者为班级习惯小明星。T: Good morning boys and girls. Today if you listen careful
6、ly, sit well and speak loudly, you can get a stiker, lets look “ who is super star?”Free talk（数字兔子简笔画图2）T: What number do you know? I know one, how about you?S1: two S2:. 【设计意图】活跃课堂气氛，激发了学习兴趣，了解学生的原有认知，为新课的学习做好心理、知识上的准备。Step 2: Presentation活动呈现，整体学习1. 导入小语篇1)观看视频，整体感知课件中出示一只兔子出示问题How many rabbits？T：
7、Mother rabbit and her babies will go to see magic show. Can you guess how many rabbits there are?整体感知课文，学生观看视频之后再次出示问题How many rabbits？S: Four 巧妙运用书写卡片lets count.引出three（注意th以及ee的发音） 【设计意图】带着问题进入文本学习，激发学生学习课文的欲望，训练学生的听看专注力，同时培养了他们专心听讲的习惯。2). Show time (角色表演）2. 观看动画，回答问题，分步学习Magic show begins. Look,
8、panda is the magician. In this magic show you can hear many numbers. 1)观看动画提出问题What number can you hear? 引出并学习数字five（提示注意f和v的发音） 图3 图4老师通过变魔术引出How many？以及数字six如图3，变换方式让学生亲自当魔术师拿着魔术棒变魔术引出seven图4。数字1-7小循环操练。 Game：count and guess 2)再次观看视频提出问题How many rabbits can you see? 引出并学习数字eight。【设计意图】单纯数字的学习对学生们来
9、说是非常乏味和枯燥的，但是一旦赋予这些数字不同的意义，孩子们学习起来就有了动力和热情。通过变魔术引出知识点，既练习了How many 的语句，又学习了数字的认读。3. Star game 屏幕出示数字1-8、2+2 以及How many? 等单词和句子巩固所学新知。4. Play time 全班同学看老师的卡片问How many？一名同学猜数量，巩固How many？的语句以及数量词的运用。5. Read the dialogue Listen and repeat. Read by yourself. Role play. 以小组为单位练习对话，并表演。教师在ppt第17页展示三层评价标准，
10、学生借助答题器或平板电脑对表演的小组给予评价。【设计意图】通过让学生翻开课本听指、跟读，充分利用课本这一简洁有效的教学资源，再次强化词、句的认读，同时培养学生良好的朗读习惯。让学生分角色表演对话，为各层次的学生提供了展示自己的平台。Step 3: Practice 意义操练，巩固扩展Magic show is over. Rabbits will go home. But they must finish 4 tasks. Lets help the rabbits.Task1 I can count. 第一关设计“我会数”巩固操练How many?询问数量以及运用相应数量回答。Task2 I
11、 can hear. 第二关设计“我会听”，既能巩固本课知识点，又能培养学生的专注力。Task3 I can say. 第三关“我会说”，考察学生对常用求助电话的了解及用英文数字的表达。Task4 I can find. 第四关“我会发现”，通过前三关的巩固学生已经掌握了相关知识点，这一关通过观察思考，才能够发现答案，有效进行意义操练。5. Sing a song Rabbits can go home. They are very happy. Lets sing a song for them, ok? 【设计意图】通过帮助小兔子们闯关让学生进行听和说的相关意义操练，来提高学生的听说读语言
12、能力。在巩固课上所学知识的基础上扩大信息量，培养深入学习的意识。Step 4: Free practice拓展训练，综合运用Super star （四人一小组，运用How many？询问获得的贴画个数，有能力的同学可以用How many dogs？等相应的词汇进行提问，统计并给出数量，组内贴画数量最多者为班级习惯小明星。）【设计意图】设计该拓展活动，目的在于培养学生好的学习习惯，同时考察学生针对本节课知识点运用语言的能力，让学生在真实的语境中习得语言。Step 5: Consolidation 打开“M5U1课堂基础练”，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。Step 5:
13、 SummaryLets see what weve learned in this class. Can you read?磁力卡片贴到相应的数字旁边。【设计意图】使课堂有头有尾，必要的总结可以帮助学生梳理课堂所学重点。Step 6: HomeworkAsk your partners phone numbers and try to read them in English.Count how many boys and how many girls in your class.Preview Unit2.（有能力的学生完成）【设计意图】分层作业，照顾到了不同水平的学生，关注了学生的个体需求。六、板书设计Module 5 Unit1 How many? one twothree fourfive sixseven eight
