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1、学前教育原理课程练习题一：单项选择题1、 学前教育的功能是由（A）A结构所决定的B价值所决定的C目的所决定的D社会期望所决定的2、 从作用层次来看，学前教育功能可分为BA个体功能和社会功能B基本功能和派生功能C正向功能和负向功能D显性功能和隐性功能3、 学前教育功能是客观呈现的实际产生的作用，是一种AA实际效应B期待效应C文化效应D自然效应4、 从主观意愿出发评判学前教育应当发挥何作用，是一种AA期待效应 B经济效应C生态效应D事实效应5、 工业社会是期的托幼机构大多带有CA教育性质B教学性质C慈善性质D发展性质6、1809年，英国空想主义者罗伯特、欧文开办了专门招收1-6岁贫穷儿童的机构称为
2、AA性格形成新学园B儿童之家C幼儿学校D幼儿园7、意大利女教育家蒙台梭利1907年在罗马贫民区创办的教育机构称之为AA儿童之家B幼儿园C幼儿学校D托儿所8、1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了“世界特殊需要教育大会”，首次提出了AA全纳式教育B开放式教育C补偿式教育D合作教育9、回答学前教育“应该具有什么作用”“应该做什么”等问题，体现的是一种AA期待效应B事实效应C经济效应D生态效应10、回答学前教育“具有什么作用”的这一问题，体现的是一种AA事实效应B价值效应C期待效应D发展效应11、学前教育价值取向，既影响学前教育目的的视角，又影响学前教育目的的AA内容差异B方法差异C手段差
3、异D途径差异12、认为教育作用在于培养“绅士”，即“有德行，有用、能干的人”的教育家是AA洛克B卢梭C杜威D布鲁姆13、提出教育要应顺应儿童的自然本性的教育思想家是AA卢梭B洛克C尔巴特D杜威14、学前教育课程的价值取向的演变过程是从知识本位到AA活动经验本位B学科本位C计划本位D目标性本位15、在较小规模的班级中，教师才可能有-的行为，儿童才会有积极的发展结果AA建设性B教育性C重复性D巩固性16、学前教育的社会功能也被称为AA工具功能B本体功能C基本功能D内部功能17、在托幼机构中，较大的班级规模意味着教师只能做出较少的社会刺激和反应，对儿童有更多的消极影响AA限制B鼓舞C放任D宽容18、
4、注重对儿童的生活照料、身材养护和德行早期教育。这是哪个历史发展阶段的学前教育特点BA原始社会B农业社会C工业社会D现代社会19、反映学前教育本身固有的客观属性的是AA学前教育功能B学前教育职能C学前教育效益D学前教育职责20、把早期教育、幼儿教育和学前教育作出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学一年的教育”的国家是BA英国B美国C法国D前办联21、最能充分反映与体现幼儿学习与发展的主体性的是DA交往活动B学习活动C练习活动D游戏活动22、幼儿教师的专业化发展过程的起始阶段是BA成长阶段B顺应阶段C同化阶段D发展阶段23、在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于DA20世纪60年代
5、B20世纪70年代C20世纪80年代D20世纪90年代24、托幼机构由专职人员根据社会的要求对幼儿实施教育，体现了托幼机构的DA社会性B群体性C计划性D专业性25、把教师和儿童作为不同的人，他们之间的关系就是AA人际关系B社会关系C交往关系D亲情关系26、对婴儿来说，最好的营养品是DA牛奶B乳制品C含钙乳品D母乳27、多元智慧理论的首创者是DA布鲁姆B斯金纳C布鲁纳D加德纳28编年托幼机构教育质量评价标准，首先应当AA确定评价标准B确定评价指标C确定评价权重D确定评价量表29、社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的BA管理者B扶持者C评估者D强化者30、狭义的教育专指AA社会教育B家教
6、教育C学前教育D学校教育31、学前教育的实施主要有两种形式，包括学前家庭教育和BA大众传播媒介的教育影响B学前公共教育C学前社会教育D托幼机构教育32、对儿童实行公有公育，并且儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系的是AA原始社会的儿童教育B农业社会的学前C工业社会早期的学前教育D现代社会的学前教育33、从近代起，我国学前教育的终止年龄确定为AA6-7岁 B6岁 C7岁D8岁34、把岁前称为学前早期，岁称为学前期，学前教育对2-7岁儿童（实施）的国家是DA美国B英国C法国D前苏联35、在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于CA原始社会后期B农业社会早期C工业社会早期D现代社会
7、初期36、回答学前教育“具有什么作用”的问题，体现一种事实效应的是BA学前教育价值B学前教育功能C学前教育效率D学前教育的价值取向37、20世纪50年代，把“学前教学”这一概念引入幼儿园的是DA皮亚杰B杜威C维果斯基D乌索娃38、使幼儿善于体察他人的情绪、理解他人的情感、从而与之共鸣，改善幼社会行为的方法是BA自然后果法B移情训练法C生活锻炼法D社会评价法39、儿童成长最自然的生态环境是AA家庭B社区C幼儿园D少年宫40、幼儿园的教学实践和理论研究开始于CA19世纪20年代B19世纪30年代C19世纪40年代D19世纪50年代41、我国最早重视因材实教的教育家是AA孔子B孟子C朱熹D荀子42、
8、我国学前教育基本理论中指出，教与学的共同基础是AA一日活动B游戏C活动D教学43、在美国，各种日托中心，保育学校托收幼儿的年龄为BA0-3岁B2-5岁C2-6岁D3-6岁44、家庭与托幼机构合作中，不属于托幼机构组织的活动是DA家长会B家庭访问C家长学校D家长委员会45、目前的研究表明，现已知道的学习类型主要有BA视觉型、听觉型、嗅觉型、书面型和群体互动型B视觉型、听觉型、肢体型、书面型和群体互动型C视觉型、听觉型、肢体型、口语型和群体互动型D视觉型、触觉型、肢体型、书面型和群体互动型46、一般由各班开办、教师用书面形式及时向家长反映本班幼儿的最新情况、幼儿的点滴进步、阶段目标和需要家长配合的
9、工作。这是家庭与托幼机构合作中的CA园（所）刊B家园（所）专栏C家园联系册D家园（所）之窗47、在假设的情境中，幼儿的利他行为AA较多B较少C很少D几乎没有48、在学前阶段，最为明显的、直接体现出来的效益是A内部效益B社会效益C个人经济效益D个人精神效益49、幼儿园教学的基本途径是DA上课B生活活动C劳动D游戏50、信息时代对幼儿教师的角色提出了新的要求与挑战，在师幼关系方面，教师要由师幼控制者转变为师幼关系的AA协调者与合作者B引导者与合作者C领导者与协调者D指导者与合作者51、个人本位最典型的代表人物是CA柏拉图B英格曼C卢梭D乌索娃52、面对幼儿的告状行为，专业化的教师会做出的反应是DA
10、抓紧了解情况，当务之急是消除争端B能过转移注意力、大声训斥、拿走玩具、分开、说教等息事宁人C考虑“怎样迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展的教育活动D把这一场事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据53、表现出平静、性情平和、可信赖、克制、有思想、谨慎、被动等特征的是A稳定的内倾型B稳定的外倾型C不稳定的内倾型D不稳定的外倾型54下面关系不属于师幼关系单向表现的是DA教师儿童的代言人 儿童-教师的应声虫B教师-引导者 儿童-探索者C教师-规则的维护者 儿童-规则的执行者D儿童-教师的玩具 教师“玩具的操纵者55、认为“课程是儿童和青年获得这些目标所必须具有的一连串经验”的是D麦克唐纳
11、 B 杜威C坎萨斯D博比特56、对幼儿的行为进行辅导的主要和主导力量是AA教师B家长C班级生活D集体舆论57、下面不属于建立优质师幼关系策略的是CA与幼儿经常性的平等交谈B与幼儿建立个人关系C以旁观者的身份观望幼儿的活动D积极回应幼儿的社会性行为58、现代优质师幼关系的特征主要有互动性、民主性、激励性和CA平等性与分享B互主体性与平等性C互主体性及分享性D互主体性与启发性59、从历史上看，课程一词最早出现在我国的BA汉代B唐代C宋代D明代60、当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他感到安全并能够自信地继续自己的活动，这体现了哪种师幼关系？DA幼儿从与教师的关系中获得
12、关爱B教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中C良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注D幼儿获得来自教师的安全感61、结构主义的幼儿园课程提倡BA平行式课程B螺旋式课程C直线式课程D渐进式课程62、认为“教师应当是父母的替代者，是幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者”的理论流派是BA成熟主义理论B精神分析理论C行为主义理论D社会建构主义理论63、意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是AA合作式教学B直接式教学C间接式教学D支架式教学64儿童最早的社会交往对象，也是獐的“第一任教师”是CA幼儿园教师B产院护士C幼儿的父母D幼儿保育员65、当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教
13、育的两大价值是CA政治价值、经济价值B经济价值、文化价值C个人价值、文化价值D育人价值、社会价值66、相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的CA灵活性B群体性C计划性D社会性67、反映学前教育所产生的结果能及学前教育投入与产出关系的概念是BA学前教育的效能B学前教育的效益C学前教育的效率D学前教育的效果68根据儿童权利公约精神，儿童权利分保护工作者首先应作为CA家庭职责B学校职责C政府行为D社会行为69、我国托幼机构担负“双重任务”是AA教养儿童和社会福利B培养幼师和社会福利C教养儿童和培养幼师D教养儿童和教育家长70、决定幼儿园班级教育工作质量的量重要因素是CA幼儿玩具、
14、学具B幼儿园规模大小C幼儿园班级人数D幼儿园教师的活动71、认为教师应当成为父母的替代者，成为幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者，这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？BA成熟主义理论B精神分析理论C行为主义理论D建构主义理论72、在托幼机构教育过程中诸多关系中，最重要的是DA教师与幼儿家长的关系B教师与同事的关系C教师与园、所领导的关系D教师与幼儿的关系73、在对幼儿进行行为辅导或对期不良行为表现的矫正和治疗过程中，应当慎用的DA强化法B练习法C榜样法D惩罚法74、“孟母三迁”的典故说明了什么对人的成长或发展有很大的影响BA遗传B环境C家庭D住宅75、具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等
15、特点的幼儿园物质环境较适合于AA小班B中班C大班D学前班76、创设幼儿园物质环境要全面考虑到有利于幼儿的生理，心理发展，有利于幼儿的智力和非智力品质发展，有利于幼儿知识的获得和能力的提高。这是什么原则的要求？CA挑战性原则B主体性原则C平衡性原则D效用性原则77、幼儿活动室应BA尽量安装空调B以自然通风形式为主C使用变速风扇D以使用换气扇通风为主78、现代优质师幼关系的特征是AA互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性B相互性、双向性、互主体性、独享性、激励性C互动性、平等性、双主体性、共享性、激励性D相互性、民主性、双主体性、分享性、激励性79、幼儿班级保教活动的基本要求是BA合理安排幼儿的一周生活，使幼儿身心健康发展B合理安排幼儿的一日生活使幼儿身心健康发展C合理安排幼儿的室内活动，使幼儿身心健康发展D合理安排幼儿的户外活动，使幼儿身心健康发展80、制定幼儿班级生活与管理的制度的规则应本着CA以幼儿
