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1、中（1）班 游戏计划预设主题： 停车场 第 16 周第 19 周主题由来 在上一个主题进行中发现幼儿特别喜欢建构各种各样的车子，有的幼儿提出：这么多的车子要停在哪里呢？于是，停车场的建构主题就产生了构停车场他们也会喜欢的，因此设计了本次活动的主题。 总目标1.运用学过的堆积、加高连接等技能搭建停车场。2.能按设计图有目的进行建构，发展幼儿的创新能力。3.学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。4.鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。5.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。6.会爱护别人的劳动成果，加强整理玩具的常规训练。指导思路第一次游戏指导：2011年12月19日星期三下午
2、游戏目标： 1.能运用学过的围合、连接等技能进行搭建停车场的基本结构。2.与同伴共同协商、合作游戏的乐趣。游戏准备：雪花片、积木、牛奶盒、停车场图片。游戏指导： 1.谈话导入，引起幼儿的兴趣。（1）小朋友们，你们见过停车场吗？说说自己见过的停车场是什么样子的？停车场里都有些什么？（2）你知道停车场有什么用途？2.组织幼儿有目的的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。（1）指导幼儿观察停车场的结构和布局。（2）教师向幼儿介绍停车场用途。3.组织讨论。（1）提问：如果你来建停车场这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（2）重点指导育儿讨论如何进行合理布局。A.出示建构材料，引起幼儿讨论。B.鼓励幼儿说
3、说想用什么材料做什么？（3）教师与幼儿一起用围合、延长等建构技能。4.幼儿建构。（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场。（2）启发幼儿能力强的幼儿设计布。（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。5.幼儿评价自己的作品。观察与推进： 在这次的游戏中，一开始通过谈话的方式，让幼儿初步了解了停车场，再请幼儿说一说停车场的构造、布局的基本理解，在游戏中幼儿能大胆的选择材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成，将在下次活动中进步加强。第二次游戏指导：2012年12月26日星期三下午游戏目标：1.能按设计图有目的进行建构，发展幼儿的创新能力。2体验建构的乐趣。游
4、戏准备：筒形的胶粒、积木、纸箱、垫板、设计图。游戏指导： 1.出示其他班级幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？2.提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3.幼儿分组搭建，教师巡回指导。（1）提出要求，搭建之前先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场。（2）怎样设计可以预留停车位让幼儿自由商量分工。（3）爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。4.交流：（1）引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的。（2）鼓励能力较差的幼儿大胆参与活动。5.讲评与结束：（1）请幼儿介绍自己的作品，我搭建了什么？（2）是用什么材料搭的？我觉得哪搭的不够好？为什么？观察与推进：通过回忆上次游戏不足，
5、讨论提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明确了，他们学习与同伴协商、分工、合作搭建。大部分幼儿对停车场的布局较为清楚，知道该选择什么材料搭建，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆的建构，教师还应在活动后及时的小结，提出下次游戏的希望。第三次游戏指导：2013年1月4日星期五下午游戏目标： 1.鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性 2.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。游戏准备： 大、中、小型花片、积木、各种废旧纸盒，瓶子。游戏指导：1.与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。2.出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场。3.教师示范：(1)用双孔和
6、多孔的胶粒连接成栏杆分割每个停车位.(2)启发幼儿用其他材料建构。4.指导幼儿分组自选材料进行自由搭建。5.鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。6.讲评作品：（1）引导幼儿评价自己的作品。（2）可与同伴之间的作品相互的比较分享、交流、作品的好与差。7.鼓励能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观又实用的停车场。观察与推进： 本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。第四次游戏指导：2013
7、年1月9日星期三下午游戏目标： 1.学习使用辅助材料建构。 2.学会欣赏他人的作品，爱护玩具。游戏准备： 增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。游戏过程： 1.教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？2.让幼儿说说这次游戏中要注意的问题。（1）使用替代材料游戏。（2）注意场地的车要停放整齐。3.幼儿分组建构，教师观察指导。（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和比人的座屏，并提出改进方法。（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。4.组织幼儿观赏建构成果、评价游戏，观察与推进： 此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明
8、显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。反思 本次主题开展了4周的时间，在活动进行中，我都是采用循序渐进的方法进行引导幼儿建构学习的，在游戏中发现有部分幼儿的建构技能有所提高，但在活动中也有很多不足的方面，比如有的幼儿不会看设计图，只知道看图片的建构是怎样的，就怎样做，有的幼儿分工不明确，在第四次游戏时，教师可以引导部分的幼儿进行建构车子，停放在停车场，这样是活动的内容丰富，孩子也会比较感兴趣，是活动更好的进行。名言：人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡
