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1、中班数学活动我的朋友在哪里1、 设计意图 本次教学活动，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新的教学内容，对于幼儿来说是比较难理解、抽象的数的概念。因此本次教学活动的设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气，通过趣味性游戏增加幼儿学习的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，让幼儿在游戏中不知不觉掌握本次活动的重点和难点，让幼儿掌握概念、法则等知识，引导幼儿有具体形象思维向抽象思维过渡。二、活动目标 1.知道相邻数的概念，进一步巩固对数字110的认识； 2.掌握10以内各数的相邻数，提高动手操作能力和发展思维的灵活性； 3.通过游戏激发对数学学习的兴趣
2、。三、活动准备 1.经验准备：幼儿已会认读阿拉伯数字110并知道“邻居”的概念；会唱我的朋友在哪里。 2.物质准备：10座蘑菇小房子，110的数字卡片多套，图纸若干，音乐我的朋友在哪里。四、活动重难点 活动重难点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。五、活动过程（一）通过图片展示，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，最近呀，青青草原上盖了许多的蘑菇房子，让我们一起数一下一共有多少呢？ 幼儿从1数到10。 师：宝贝儿们知不知道这些房子是给谁住的呢？让我们来听听蘑菇房子怎么说？（二）理解“相邻数”的概念，并掌握10以内的相邻数。 1.出示数字卡片，给数字宝宝安家。 师：原来这些房子是给数字宝宝住
3、的，现在这么多的数字宝宝，它们应该住在哪一间呢？ 请幼儿上台帮助数字宝宝安家，把数字卡片按照顺序粘贴到蘑菇房子上。教师在一旁进行指导。 2.通过“邻居”引出“相邻数”的概念，并通过游戏巩固。 师：数字宝宝都找到了自己的家，我们都有邻居，数字宝宝也有邻居，它的邻居还有一个好听的名字，叫相邻数。逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念并初步掌握10以内的相邻数。（3） 通过游戏、动手操作，掌握并巩固相邻数的概念和10以内的相邻数。 1.做游戏，进一步掌握相邻数的概念和10以内的相邻数。v 拍手游戏。 师：小朋友，我问问你，6的相邻数是几和几？幼儿：代老师，我告诉你，6的相
4、邻数是5和7。v 游戏纸牌乐 游戏玩法：两个幼儿为一组，游戏开始，把110的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“石头剪子布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿在剩余的纸牌中找出它的相邻数。一问一答，内容与拍手游戏相同。游戏循环进行，教师巡回指导。2.动手操作 师：现在请小朋友抽出一张牌放好，好了，现在就请小朋友帮数字宝宝找到它的相邻数按顺序放好，放好后，就为它们画上和它们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。根据数字画几何图形的方式让幼儿更加直观的了解相邻数的概念。幼儿画好后，请个别幼儿到台前来展示，进一步巩固10以内各数的相邻数。（四）游戏结束。 全班一起做音乐游戏我的朋友在哪里，听音乐及老师的口令找到自己的好朋友。如：“1234567,6的朋友在哪里？”，身上佩带数字6的小朋友就唱着“在这里，在这里，我的朋友在这里。”迅速找到5和7，并按顺序上台站好。 师：1234567，数字宝宝在哪里？ 幼儿一起回答：在这里，在这里。6、 活动延伸 1.在科学区投放110的数字卡片，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。 2.开展数学活动，让幼儿理解并说出相邻数之间多一少一的关系。
