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1、案例分析：科学活动鸡蛋和鸭蛋一、设计思路：小班的科学目标指出：引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途；帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力；使幼儿乐意参加科学活动，喜爱动物、植物，注意周围的自然环境。根据小班年龄特点，从日常生活中发现内容，开展活动。我注意观察幼儿的日常生活：在一次吃小点心的活动中，我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋，还不停的在比较谁的蛋大，谁的蛋小，边吃还一边议论。在平常生活中，经常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿着早饭蛋，边吃还边献宝：“这颗鸡蛋可好吃了，我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋！”看她说的这么起劲，决
2、定去探个究竟。走进一看，这哪是鸡蛋吗？分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋，于是我决定上一堂认识鸡蛋和鸭蛋的课。二、活动设计：活动目标：1、 解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。2、 乐意用语言表达自己的感受。活动准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰活动过程：1、游戏：拣蛋老师：这是什么？（出示蛋）那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？2、观察自己拣的蛋（1）看看自己的蛋是什么形状？（2）摸摸是什么感觉？（3）看看是什么颜色？3、比较两个蛋的不同老师：怎么两个蛋的颜色不一样啊？他们的妈妈是同一个吗？出示鸡和鸭的图片（我的宝宝在哪里啊？）幼儿猜。小结：鸡蛋和鸭
3、蛋不一样，他们的颜色、大小都不一样。4、游戏：找妈妈我们帮它们找妈妈，好吗？你拿到是什么蛋就给它找哪个妈妈？、吃蛋（学会剥，观察蛋里有什么？）三、案例描述和分析：活动开始，我先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。接着我就让孩子们去观察自己拣的蛋：“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆行。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊？”孩子们回答：“是滑滑的！”老师教词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的？”孩子们回答：“有点红”“有点白”接着，我让幼儿们比比两个蛋有何不同，提问：“诶刚刚
4、小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？我们来比比两个蛋的颜色一样吗？”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！”再比比大小一样吗？引出重要的提问：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？”幼儿随意猜测。有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。老师出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片：“猜猜是谁来了？”模仿鸡妈妈叫：“呀！我的宝宝不见了！”模仿鸭妈妈叫：“呀！我的宝宝也不见了！”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！大家帮我看看对吗？”全体幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说
5、：“我的宝宝大点的，有点白！小朋友帮我看看对吗？”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀？”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。最后，老师小结：“小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。老师顺便教会有正确地剥蛋的方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨三步曲。在品尝“蛋”中，许多幼儿只顾蛋的好吃，没有发现其中的问题。于是我从中引导：你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，发现里面有什么？咬开，有发现什么呢？孩子们马上反映过来，并争先恐后的告诉我：“里面是白色的，咬开后是黄色的。”我马上接口“下次老师告诉你们里面的
6、有什么？叫什么？”幼儿吃蛋，观察结束。分析：一、引导幼儿在游戏中感受乐趣幼儿天性好玩好动，喜欢游戏。因此我首先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋。通过这一环节，一是可以让幼儿在游戏中感知乐趣所在；二是在开心之于，不外乎去看看自己拣蛋的“成果”。二、科学的引导下，让幼儿在观察探索中获得知识。幼儿进行科学探索活动中，有意让幼儿充分经历探究，发现过程，学会分析思考，自主积累经验。我请幼儿观察自己刚拣回来的蛋，有什么特点，通过看看形状、颜色，摸摸感觉，比较大小，让犹如发现拣回来的蛋不是都一样的，引导幼儿说出：大的椭圆形白色的蛋是鸭蛋；小的椭圆形不是白色的是鸡蛋。老师在小结一下
7、：鸡蛋和鸭蛋是不一样的，同样的鸡蛋大小，颜色也是不一样的，小朋友仔细观察。活动由浅入深，幼儿从感性思维到理性思维，成了学习的主人。因此对自己探索解决问题的幼儿，给予表扬，让他们体验成功的快乐，激发再探索的欲望。对于一下没有达到预期目的的幼儿，也鼓励点燃他们的自信心。在观察时，幼儿对于形状不是很了解，都说是圆的。由于事先没有上一节认识形状的课疏忽了。在回答鸡蛋是什么颜色时，幼儿说：红色的。我没有及时更正，导致了一个科学性的错误。这里是需要多加考虑并加以修改的。然后我出示两个小动物，边模仿其动物的声音边提问：“谁来了呀？他们来干什么啊？”发挥小班幼儿的爱心，来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。幼儿根
8、据观察猜测，最终让幼儿说出鸡蛋和鸭蛋不是同一个妈妈所生：大的白色的是鸭蛋使鸭妈妈的孩子；小的不是白色的鸡蛋使鸡妈妈的孩子。在这一环节中，幼儿很快地帮助鸡妈妈，鸭妈妈找到了它们的孩子。这跟幼儿平常的生活中经验知识的积累使分不开的。因此我们不仅要注重课中知识的培养，在平时也要多讲，多让他们观察、分析，从中获得更多的知识，有助于更好更快的掌握任何本领。三、引导幼儿在品尝中，发现新话题对于观察探索，幼儿已经进一步了解了鸡蛋和鸭蛋，为了进一步的了解“蛋中的秘密”，最后一个环节是品尝鸡蛋和鸭蛋，发现问题，并教会有正确地剥蛋的方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨三步曲。在品尝“蛋”中，许多幼儿只顾蛋的好吃，没有发现
9、其中的问题。于是我从中引导：你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，发现里面有什么？咬开，有发现什么呢？孩子们马上反映过来，并争先恐后的告诉我：“里面使白色的，咬开后是黄色的。”我马上接口“下次老师告诉你们里面的有什么？叫什么？”在这一环节中我疏忽了幼儿对下一个吃蛋发现的新问题产生了兴趣，边说边议论：“我知道他叫什么？白色的叫蛋白，黄色的叫蛋黄。”在这个问题中，我可以稍微带一下，可以让更多的幼儿了解它们的名称，可有助于下一节的开展。四、体会和反思：在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”，从中根据本班的实际情况，重新组织，设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”，在设计时要幼儿在认识喜欢蛋的基础上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开
10、始玩游戏时，想要幼儿喜欢，吸引幼儿兴趣，可随知他们“拣”了蛋后，只顾玩蛋，根本不听老师的指示了：有的幼儿把蛋放在桌子上玩；有的幼儿在手中玩，不小心掉地上。这是我没有想周全的地方。上完课后，我认为虽然根据年龄特点设计的课还不够放手可以做些调整：1、音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去看看、摸摸、找找你拣的使什么蛋？长什么样子？让幼儿用现有的经验说一说，在老师的指导下正确的认识。2、出示蛋宝宝哭的声音，让幼儿说说为什么会哭？猜猜，接示出“原来蛋宝宝要找妈妈”请小朋友帮忙找一找，幼儿为蛋宝宝找妈妈，出示记录纸，让幼儿记录后引出鸡妈妈鸭妈妈揭示出正确答案。3、幼儿品尝蛋，并找出蛋中有什么“宝贝”，分别叫什么名字，请幼儿说说，品尝的感觉及知道的一些蛋宝宝的知识与大家分享，游戏结束活动。经过这样的修改，我想幼儿一定更敢说、敢做。因为：一是幼儿动手的机会更多了，说的也更多了，知道的知识更丰富了。二是以幼儿为本，强调主动性，幼儿在品尝中能自由表达自己的感受了，增强了幼儿的自信心、自豪感。我认为设计的教案是要尊重幼儿的兴趣和现有的经验，围绕谈么的需求和他们的问题来考虑活动的内容，经过反复的推敲，深思熟虑才能设计出好教案。
