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1、林丰中心校三年级音乐备课表总课时1课题红旗颂授课时间课型欣赏课课时4教学目标1 通过欣赏红旗颂,感受音乐庄严深情的爱国情感。 2 了解音乐的基本表现要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3通过多种形式参与音乐,丰富情感体验,培养音乐素养。 重难点1. 充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 2. 听辨主题的重复和变化。教学准备电子琴,幻灯片。教学设计一、听赏导入 1 师:同学们有没有看过电影江姐?现在我们来看一个片段,看看电影中江姐和她的战友们在做什么? 2 播放视频绣红旗。 3 师生讨论:江姐为什么在狱中还要绣红旗?红旗代表了什么? 4. 导入课题红旗颂。
2、(设计意图:由革命电影导入课题,既使学生懂得了“红旗”的象征意义,为理解音乐作知识上的准备,又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听红旗颂 1释义:“颂”是什么意思? (学生回答后教师提炼:歌颂、赞颂) 2. 聆听引子部分。 (1)聆听引子部分,设问:乐曲的引子部分给我们怎样的感觉?你在引子中听到了哪首歌曲的曲调? (2)师生讨论。 (3)复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄严嘹亮。 (设计意图:引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌,为接下来主题的出现作好铺垫) 3聆听红旗主题。 (1) 师:这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢? 播放“红旗主题”,结合(油画开国大典)。 (2) 学生
3、交流对音乐的感受(赞颂、深情的)。 (3) 介绍创作背景。 师:这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢? 作曲家吕其明从小浴血战火,父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗,吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃,夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 (4) 再听一遍,老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 (5) 请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 (设计意图:深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导,用情绪感染学生,借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题,进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现,而是以感性的方式呈现,作为激发学生情绪、帮助学生理
4、解音乐的一个环节。) 4略听第二主题。 (1) 师:仰望五星红旗,我们不禁心潮澎湃,怎能忘记那个艰难的战争年代?让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。 (2) 聆听双簧管演奏的主题音乐,结合战争浮雕图片,想象音乐表现的艰苦的战争年代。 (设计意图:由于一节课时间有限,所以在聆听时进行详略取舍,这第二主题就是处理成略听的部分,不作展开,只是用来深化对音乐形象的理解) 5.聆听行进主题。 (1) 导语:革命是这样的艰难,但英雄们有没有停止前进的脚步?让音乐告诉我们。 (2) 听行进主题。教师用动作启发学生想象。 听后交流:战士们没有退缩,一直在坚定、自信地前进。 (3) 再听行进主题。 设问:这段旋
5、律前面出现过吗? 聆听后交流。 (4) 师:同样的旋律,给我们的感受一样吗?到底是什么发生了变化? 教师分别演唱红旗主题和行进主题,引导学生比较发现:速度变化了,节奏变化了,加入了附点节奏。 教师小结:同样的旋律,速度变了,节奏变了,情绪也随之变化了。 (5)复听“行进主题”,学生做行进动作,感受音乐的坚定自信。 (设计意图:行进主题更适合在律动中感受音乐特点,所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪,想象音乐形象,用动作体验音乐动律,再通过对比法深入引导学生发现音乐要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高欣赏能力)。 6聆听“红旗主题”再现。 (1) 师:经过了艰苦卓绝的战
6、争,终于迎来了中国的解放,五星红旗高高飘扬在国的上。我们的人民意气奋发,我们的军队坚强如钢。(图片:天安门阅兵式)。 (2) 聆听“红旗主题“的再现。 听后提问:你觉得重复的是哪个主题? 再听,有什么变化? 复听生答:情绪更高涨了。 (3) 学唱红旗颂 师:这样的深情,我们怎样才能表达出来?只有歌声才能表达。(出示歌曲红旗颂,教师深情演唱) 学生跟唱。 琴声引导学唱。纠错。 学生随音乐演唱。 (设计意图:言之不足,歌以咏之。通过唱歌词,将对音乐的理解通过歌声抒发出来,又在抒发中进一步深化对音乐的理解) 3、 完整欣赏红旗颂 (1) 设问:让我们完整欣赏乐曲红旗颂,听的过程中可以唱,可以做,可以
7、动起来。并注意听,音乐主题在乐曲中一共出现了几次? (2) 聆听红旗颂,边听边参与音乐表现。 (3) 听后交流。 (设计意图:由于作品篇幅较长,所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后,完整呈现音乐作品,让学生对作品有一个完整的印象,并了解作品的结构。) 四、小结:同学们,红旗是祖国的象征,是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中,长大后我们为五星红旗增光添彩。板书设计作业布置教学反思总课时2课题祖国祖国我们爱你授课时间唱歌课课型课时1教学目标1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你;2、积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中体验乐趣。重难点1.自信地
8、、有表情地演唱歌曲。 2.启发学生即兴创编歌词。 教学准备电子琴,幻灯片。教学设计一、师生问好 伴随着欢快的音乐,学生听音乐拍手跑跳着进入教室,师生问好。 二、情境导入 师:小朋友,今天老师为大家带来了一位新朋友,仔细瞧瞧,什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰:小蜡笔。 师:对,蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢!它还带来了4位好朋友。 引出歌词:小小蜡笔,穿花衣。 出示课件:红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。 师问:蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮?它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗?有哪几种颜色?三、学习歌曲祖国祖国我们爱你 1、学习第一乐句 师:蜡笔小精灵为自己编了儿
9、歌(出示课件)“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听,蜡笔小精灵要考考你们,谁能记住儿歌,能把它按照节奏读出来。 2、学习第二乐句 师:这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗? 生答。 师小结:“小朋友们多么欢喜”,那你能用小蜡笔做些什么呢? 课件出示画面:小朋友们比赛画画的图片 师问:咦?他们在干什么呢?要比赛什么呢? 引导学生看图说出歌词。 课件显示歌词:“画个图画比一比” 要求学生跟老师按节奏朗读歌词。 3、学唱第一乐段。 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起,加上了旋律,小朋友们听一听! 课件显示歌词:“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。 小朋友们多么欢喜,画个图画比一
10、比。” 老师唱歌曲的第一乐段。 请学生试着用“Iu”哼唱曲调,教师及时鼓励。 完整地演唱歌曲的第一乐段。 4、学习第三乐句。 师:我们一起来看看,这几位小朋友都画了些什么呢? 课件出示画面:可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔;青青的小草钻出泥土,舒展着柔嫩的身体,随风摆动,一幅春机盎然的景色。 引导学生看图说出歌词。 课件显示歌词:“画小鸟飞在里,画小草长在春天里。” 跟老师按节奏朗读歌词。 5、学习第四乐句 师:看看还画了些什么? 课件出示画面:太阳公公面带微笑,高挂在天空,向四周放射着金色的光芒和国旗的图片,占据屏幕的另一半。 师:谁能用这样的节奏来读一读呢? 老师拍节奏。 课件显示歌
11、词:“你画太阳,我画国旗” 6、学习第五乐句 出示课件 画面:校园,高高飘扬的国旗,小朋友们仰着头,怀着崇敬的心情注视着国旗。 师:小朋友们,当你们听到国歌,看着国旗冉冉升起,你的心中会想到什么呢? 看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗? 课件显示歌词:“祖国,祖国,我们爱你” 引导学生有激情的朗读。 7、完整演唱第二乐段。 师:老师也把这几句组合在一起编成了儿歌,加上了旋律,大家仔细的听! 课件播放音乐并显示: “画小鸟飞在里,画小草长在春天里”, 你画太阳,我画国旗, 祖国,祖国,我们爱你。 祖国,祖国,我们爱你”。 师:你刚才在听的时候,发现哪两句是重复的?为什么要重复呢? 师:因为只唱一
12、句“祖国,祖国,我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱,所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗? 师小结:后面的那句歌词和旋律虽然是重复的,但力度上应该要更强一些,这样才能完全表现出我们对祖国的爱。 播放这一段歌曲的旋律,要求学生哼唱。 完整地演唱歌曲的第二乐段。 四、表现 1、听唱歌曲 师:刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们,画的画又这么漂亮,也忍不住高兴的唱起歌来。听出示课件(五) 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 师问:小朋友,你们在唱这首歌的时候,心情是怎样的呢? 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。
13、3、师:画小鸟飞在里,画小草长在春天里。大自然的美景还有很多,除了这些,小朋友,你们还能画些什么呢? 生答: 启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 师:那你能不能也像这样,把你想画的编入到歌词里呢?(出示课件) 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 师:下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。 五、小结 小朋友们,今天我们不仅学会了演唱祖国,祖国,我们爱你这首歌,更难得的是,小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词,大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家,还有好多好多的美景,只要小朋友们认真去留意、去观察,发挥自己的想像力和创造力,你就一定会成为一个音乐创编小能手!
14、 板书设计作业布置教学反思总课时3课题只怕不抵抗授课时间课型唱歌课课时1教学目标1、有感情地演唱,表演歌曲只怕不抵抗。 2、了解歌曲的时代背景。 3、激发爱国主义情怀。重难点1.激发学生爱国的热情,在学会歌曲的基础上,能够恰当的处理歌曲的演唱情绪,并能用歌声表现出来。 2.三个“只怕”的唱法。 教学准备电子琴,幻灯片。教学设计一、情境导入: 1、师生谈话导入 2、出示课题,介绍冼星海,引出只怕不抵抗,齐读歌词。 二、寓教于乐。 1、随伴奏音乐只怕不抵抗,学生拍手。 2、节奏练习 X X X . X X 0XX X . X X X 0 手 拿 小 刀 枪, 冲 锋 到 战 场。 师引导生正确读出节奏,解决歌曲的难点。 3、找出两条乐句的不同之处: 1 2 1 3 | 1 03| 5 | 3 6 | 1| 1 0 | 不怕 年纪 小,