《二年级下册美术教案-第9课 纸条小玩具｜冀美版（2012） (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册美术教案-第9课 纸条小玩具｜冀美版（2012） (3)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本案例为河北版小学美术第四册纸条小玩具一课，针对二年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体，多方位地设计自己喜欢的小玩具，把活泼、可爱、有趣等设计思想贯穿在小玩具的设计中，把美术与语文学科进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。教材分析纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性和色彩变化，能制做出各种各样的玩具作品。本课的设计有很强的趣味性和操作性。利用纸的特点，把两根彩纸条互相交叉、反复折压，变成一个纸弹簧，再把这个纸弹簧制作成玩具的腿、脚或者身体，就能够做成一个可爱有趣的纸条玩具。教师要利用多媒体介绍多种废旧材料制作的纸
2、条小玩具，有的滑稽可爱、有的活拨有趣，能引起学生极大的兴趣。通过欣赏和分析，为学生提供较广泛的创作思路。这一课的难点是如何制作纸弹簧，教师要引导学生分析探索制作方法。教学目标：1、体验了解纸弹簧的形态特征，掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，创作有趣的玩偶形像。2、培养学生动手动脑的能力，养成良好的卫生习惯，养成认真制作的习惯。教学重点：纸弹簧的制作方法。教学难点：弹簧玩偶的制作步骤。教学用具：1、 师：彩纸、剪刀、胶棒、五个玩偶、多媒体。2、 生：彩纸、剪刀、胶棒、收集的废品空药瓶、乒乓球等。设计理念1、使学生在好奇的氛围中，在直观的体验下感受乐趣，激发热情，以丰厚的积累进行创作，并在欢快的玩乐
3、中感受制作带来的乐趣，引导学生在美术课的学习中，更加富有激情，体现个性化教学，锤炼学生对美的审视能力。 2、让“小博士”起到小老师的作用，让每个孩子有锻炼自己的机会，提倡学生的自主学习。课堂实录插曲：师：这节课谁当小博士（以下简称“士”）呀？（打扮小博士）师：小博士，向大家打声招呼。士：嘿，大家好，我很幸运地被选为这节课的小博士。一、自然导入师：今天，由我俩与大家一起学习，好不好？师：小博士，你平时最爱干什么？士：我？平时最爱看动画片，剪纸，画画师：小博士，等等，咱们一项一项的来，先看动画片好吗？士：行，行！咱们赶快开始吧。 （出示课件：动画片小鼹鼠的故事片段）师：同学们，你从动画片里看到了什
4、么？学生：狮子跳的动作士：老师我还知道，腿上按上弹簧，走起路来一蹦一跳的，太好玩了，我要有个这样的玩具多好啊！师：小博士，别急，我给大家和你准备了些这样的玩具。士：真的吗？太好了。师：大家找一找吧（找到了吗）师：你看，这个玩具和动画片里的狮子有什么不同？学生：这些小玩具是纸和废旧材料制作的。还有师：对了，这些小玩具都是用彩纸做的，今天我们就一起学习纸条小玩具。（出示课题）二、探究质疑师：这些小玩具走起路来蹦蹦跳跳，手舞足蹈的，同学们想不想知道其中的奥秘呢？学生：师：那我给同学们一个研究的机会，把这些小玩具拆开看一看，究竟奥秘在哪儿？士：啊？把这么好的玩具拆了呀？师：小博士，咱们别这么小气，我相
5、信同学们研究出的作品，比这些作品更漂亮，同学们有信心吗？生：有!师：好，大家开始吧。师：哪一小组试着把其中的奥秘讲给大家听呢？生：这些玩具是由大大小小的纸条做成的小弹簧，用小弹簧来做玩具的胳膊腿，身子等，才让小玩具蹦蹦跳跳，左摆右晃。士：噢，原来是这些小弹簧在捣鬼师：那谁告诉老师，这些小弹簧是怎样做成的呢？（出示课件）纸弹簧的制做方法：师：谁到前面给大家演示一下？(讲解)生：(折制作过程)师：怎么样？士：真不错，我发现每根纸弹簧有颜色的变化。师：你观察的真仔细，这样颜色比较丰富，色彩对比强烈，小弹簧看起来更漂亮。弹簧玩具的制作步骤：师：谁给老师介绍一下纸弹簧玩具的制作步骤呢？生：士：老师我发现
6、身上的纸条和腿胳膊的纸条的宽窄也不一样。师：小博士说的真棒，现在我给大家演示一下制作纸弹簧小玩具的全过程（出示课件，以小猫为例演示制作过程。）师：同学们，这些玩具好做吗？生：三、学生制作过程。(放优美的曲子的同时利用大屏幕播放各种活泼可爱的小玩具。)师：同学们试着做一做，可以小组合作。师：小博士，咱们俩也开始合作吧。【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示出良好的创作氛围，
7、为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其克服畏惧心理。】四、游戏表演，体验乐趣。师：下面哪一组同学用自己的玩具给大家演个情景剧呢？师：这样吧，我和小博士先给大家做个示范。（情景剧）师：拿着鸵鸟玩具做跑的动作。士：驼鸟老师，你慢点走，我有重要事情找你。师：你有预约吗？没有的话同学们等着我上纸条小玩具这一课呢。士：唉，算了吧。师：下面哪个小组也演一个短剧呢？士：评论。生：自评。【将学生的想象，与发散思维再次得到升华。既丰富了学生的想象力，又锻炼了学生的语文表达能力。】师：大家说的演的都很好，老师奖励一下你们。让你们欣赏一下姐妹班同学们的作品。(出示课件)师：这些作品好吗？还是你的好？生、士：（
8、我们的好）师：大家真有自信，那就让大家看看你的作品吧。五、作品展教师要及时发现有创意的作品展示给大家，让学生从中汲取感营养。把自己制作的纸条小玩具展示出来是学生们最激动的时候。展示作品可以小组的形式进行展示，教师也可以准备一个表演的舞台，选一些典型的有创意的纸条小玩具展示给大家。六、总评师：今天就做到这里，我希望以后同学们多利用废旧材料制作小玩具，少制造点垃圾，让我们古城变得越来越美丽。课后反思 我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空
9、间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作各种各样的弹簧小玩具，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。 在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难。每一节课选一个小博士主要目的是和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会儿蹙眉沉思，
10、一会儿开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。 在本课的结尾我又利用短剧的形式，将学生的发散思维再次得到升华。既丰富了学生的想象力，又锻炼了学生的语文表达能力。通过培养学生的综合能力，使不同学科融会贯通，将学生置于多元的情境中。一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中要积极探索，不断提高美术学科的教学效率。 纸条小玩具 -教学设计授课老师：钮悦珍 授课年级：二年级教材版本：河北美术出版社
