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1、新竹市香山區港南國民小學九十四學年度第二學期五年級自然與生活科技領域能力指標1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。 1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-2-1實驗前，估量變量可能的大小及變化範圍。 1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。 1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係。1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背
2、後可能的因果關係。1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。4-3-2-1認識農業時代的科技。 4-3-2-2認識工業時代的科技。4-3-2-3認識資訊時代的科技。 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。7-3-0-2把學習到的科學知識和。6-3-3-1能規畫、組織探討的活動7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事。
3、2-3-3-3探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等。2-3-5-1知道熱由高溫往低溫傳播，傳播的方式有傳導、對流、輻射。傳播時會因材料、空間形狀而不同。此一知識可應用於保溫或散熱上。2-3-6-1認識日常用品的製造材料(如木材、金屬、塑膠)。3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異。2-3-5-3瞭解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量。2-3-5-5知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，瞭解地磁、指北針。發現有些力可不接觸仍能作用，如重力、磁
4、力。5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因技能應用於生活中。6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。新竹市香山區港南國民小學九十四學年度第二學期五年級自然與
5、生活科技領域教學計畫表 設計者：萬雅雯老師 牛頓版社會 課程領域 第六冊 架構表週次日期單元分段能力指標教學目標教學活動重點教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/52/11第一單元物質與熱1-1食物加熱後的變化1-3-2-11-3-2-21-3-3-11-3-3-21-3-3-31-3-4-11-3-4-41-3-5-11.能規劃組織調查活動2.透過看烹煮食物，察覺食物加熱後形態、顏色、體積和性質會改變3.透過調查討論的活動，養成願意和同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1.依據生活經驗發表，有哪些食物我們會加熱烹煮食用，加熱後有何變化2.分組討論要進行調查的活動，並分配工作，撰寫計劃書3.
6、記錄食物加熱後的變化情形4.討論調查時所觀察到的食物加熱後的變化情形，並將變化情形歸類5.認識用電安全6.討論日常生活中，有哪些物質受熱後形狀、顏色、體積或性質也會改變7.經由認識陶瓷製作的過程了解製作原型的流程鍋具.餐具木炭等蛋.蝦.肉片等抹布.清潔劑等物質受熱後形態、顏色、體積、性質改變的相關圖片1.能否規劃、組織烹煮食物，並觀察食物加熱變化的活動2.能否察覺食物加熱形態、顏色、體積、性質會改變3. 能否察覺物質受熱後形態、顏色、體積、性質會改變家政1-3-5了解食物在烹調貯存加工情況下的變化1-3-7運用烹調方法，製作簡易餐點資訊5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。
7、5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。兩性1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制1-3-6學習獨立思考，不受性別影響2-3-2學習兩性間的互動與合作五、尊重、關懷與團隊合作能力七、規劃、組織與實踐能力八、運用科技與資訊能力九、主動探索與研究能力十、獨立思考與解決問題能力第二週2/122/181-2物質受熱後體積的變化1-3-5-21-3-5-31-3-5-41-3-5-52-3-1-12-3-3-31.透過操作察覺手掌的熱能使空氣膨脹，並能加以驗證2.透過實驗操作發現空氣、水和金屬受熱後，體積會膨脹，變冷後體積會縮小3.透
8、過討論，知道怎樣安全的使用酒精燈4.知道日常生活中許多物質有熱脹冷縮的現象1.用雙手抱住寶特瓶，發現倒放在瓶口上的蓋子會跳動2.推測瓶口蓋子會跳動的原因3.討論怎麼驗證是手掌的熱使得瓶蓋跳動，並實際操作證明4.操作驗證空氣受熱體積會膨脹，變冷後體積會縮小5.操作驗證水受熱體積會膨脹，變冷後體積會縮小6.操作驗證金屬受熱體積會膨脹，變冷後體積會縮小7.討論安全使用酒精燈的方法8.討論日常生活中熱脹冷縮的例子寶特瓶冰水、冷水、溫水氣球紅墨水鐵釘木板金屬球金屬環實驗用具溫度計1.能否運用科學知識推論瓶蓋跳動的原因，並提出驗證推論的方法2.能否知道物質受熱後體積會膨脹，變冷後體積會縮小3.能否知道怎樣
9、安全的使用酒精燈4.能否知道日常生活中熱脹冷縮的例子第三週2/192/251-3水和物質的溶解2-3-5-12-3-6-13-3-0-33-3-0-51.透過敲碎方糖，觀察它溶在水中，再讓水分蒸發，重新形成糖結晶的過程，知道物質是由粒子所組成的2.透過實驗，了解可以利用物質性質的不同，將水和糖分離3.藉由實驗發現溫度高低不同，會影響物質溶解的量，實驗時並能確認相關變因，做操控運用1.敲碎方糖，讓它溶在水中，再讓水分蒸發，重新形成糖的結晶2.進行水溫高低對糖或鹽溶解量影響的實驗3.討論怎麼讓溶解在水中的鹽再變回鹽，並實際操作方糖小燒杯攪拌棒小量匙滴管、鹽濾紙漏斗載玻片酒精燈1.能否知道物質是由更
10、小的粒子組成的2.能否使糖水重新形成糖的結晶3.能否確認相關變因，進行水溫高低對糖或鹽溶解量影響的實驗4.能否提出讓溶在水中的鹽再變回鹽的方法第四週2/263/42-1傳熱的快慢4-3-2-14-3-2-24-3-2-31.透過調查家中烹煮用具和餐具的活動，認識日常用品的製造材料2.藉由資料蒐集和討論，認識農業時代到資訊時代烹煮器具的科技演進3.藉由實操作後發現有些材料不同，導熱快慢也不相同4.透過資料蒐集認識木材、塑膠、金屬、玻璃和陶瓷對生活的影響1.調查家中烹煮用具和餐具製造的材料並推測使用不同材料製作的原因2.收集相關資料認識農業時代到資訊時代烹煮器具的科技演進，並做分享3.選擇一種方法
11、，進行比較不同材料傳熱快慢的實驗4.蒐集木材、塑膠、金屬、玻璃和陶瓷傳熱性質的資料，並探討它們被利用做成什麼廚具5.討論要怎樣比較不同材料傳熱的快慢各種鍋具、餐具的實物和照片不同材料的湯匙奶油燒杯厚紙板1.能否認識鍋具、餐具等材料的特性2.能否蒐集有關木材、塑膠、金屬、玻璃和陶瓷對生活影響的資料，並做分享3.能否知道有些材料傳熱快，有些材料傳熱慢家政1-3-5了解食物在烹調貯存加工情況下的變化1-3-7運用烹調方法，製作簡易餐點資訊5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。兩性1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊
12、的能力1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制1-3-6學習獨立思考，不受性別影響2-3-2學習兩性間的互動與合作五、尊重、關懷與團隊合作能力七、規劃、組織與實踐能力八、運用科技與資訊能力九、主動探索與研究能力十、獨立思考與解決問題能力第五週3/53/112-2熱的傳遞方式5-3-1-15-3-1-36-3-1-16-3-2-21.透過實驗了解熱由高溫往低溫傳播2.透過實驗，討論和資料閱讀，知道熱的傳播方式有傳導、對流和幅射3.透過討論能將熱傳導的特性應用於生活中4.知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信1.觀察熱在鐵尺上傳導的情形2.觀察熱在金屬片上傳導的情形3.觀察水加熱時對流的情形4.探
13、討太陽和其他以幅射方式傳熱的現象5.探討日常生活中有關熱傳播的例子鐵架鐵夾金屬片鐵尺奶油筷子試管酒精燈三腳架陶瓷纖維網燒杯1.能否知道熱由高溫傳向低溫2.能否知道水和空氣以對流的方式傳熱3.能否知道太陽以幅射的方式把熱傳到地球4.能否在生活中應用熱傳播的特性第六週3/123/182-3保溫6-3-2-36-3-3-17-3-0-17-3-0-21.經由實驗了解熱傳播時會因材料、空間形狀而不同2.能透過操作保溫活動，把學習到的有關傳熱的知識應用於生活中3.經由討論，認識日常生活中的保溫器具和保溫的原理1.實驗比較茶杯加蓋和不加蓋傳熱的效果2.實驗比較不同材料的杯子的保溫效果3.進行保溫比賽的活動
14、，並討論保溫效果不同的原因4.探討日常生活中的保溫器具和保暖方式有蓋茶杯溫度計耐熱塑膠袋1.是否了解材料和空間形狀不同，傳熱的效果也不一樣2.是否能應用阻隔熱傳導的原理來保溫第七週3/193/25第二單元微生物的作用1-1東西長黴了1-2食物變酸了1-3-1-1 1-3-1-21-3-3-11-3-3-31-3-4-21-3-4-31.能收集長黴菌的物品2.知道透過放大鏡，可以將黴菌看得更清楚3.認識黴菌的構造4.透過資料收集和閱讀，察覺黴菌和人類生活的關係5.透過討論，知道變酸的食物有的能吃，有的不能吃6. 透過資料收集和閱讀，認識微生物1.收集並以肉眼觀察各種長黴的物品2.認識放大鏡3.以放大鏡觀察黴菌4.認識黴菌的外形和構造
