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1、答谢中书书教学目标：1、理解文意，把握文章主要内容。2、品味文章画面的精美，语言的精练，意境的优美。3、体会文中蕴含热爱自然的思想感情。教学重点 ：品味文章画面的精美，语言的精练，意境的优美。教学难点：理解作者亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。教学安排： 一课时教学过程：一、导入新课自古文人爱山水，山如画，水如诗，心与山水相知，灵与天地触悟，激荡万千诗行。有“江作青罗带，山如碧玉篸”的清新淡雅，有“正直相扶无依傍，撑持天地与人看”的苍劲豪迈，也有“明月松间照，清泉石上流”的温婉浪漫，今天，超凡脱俗的“山中宰相”陶弘景，将以独特的视角，带领我们领略山川的别样风情。二、作者简
2、介陶弘景，字通明，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”。后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，（梁武帝）无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。 三、解题请学生朗读题目，并解释节奏划分的理由。四、读美文1、请同学们自由朗读，读准字音和节奏。2、齐读3、听读课文。4、挑生读五、赏奇景1、结合注释，翻译课文。2、发挥想象，补充翻译。 3、本文围绕那一句话展开描述的？ 4、自读课文，找出文中写景的句子，用你善于发现的双眼，寻找最令你陶醉的美景，从写作的意境、词语的运用、角度的变换，动静的结合等方面谈谈你的看法
3、。六、悟情思1、情为景生，景为情注，一切景语皆情语，景物的描写中无不透露出作者的情感和志趣，你认为文中哪一句话最能表现作者情感。2、介绍时代背景：陶弘景生活在南北朝时期，政局动荡，矛盾尖锐，他因厌恶官场黑暗，归隐山林，从自然美中寻求精神上的解脱。梁武帝多次请他出山，均被他拒绝。品味“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”七、绘妙境欣赏图片，描绘美景八、课堂小结十一国庆假期即将来临，我们也可以与山水结缘，和智者同行。收拾行囊，畅游五湖四海，尽享自然美景，用明亮的眼睛去发现，用宽广的胸怀去感悟，让钟灵神秀的大自然浸润我们的心灵，启迪我们的成长。九、板书设计答谢中书书 陶弘景愉悦美-仙都得意版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
