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1、2016年度秋季学期期末检测八年级语文质量分析后所镇中学 语文阅卷组经过全体教师的辛勤工作，本学期，我校教育教学工作又取得了不小的进步。尤其是语文学科，在学校“少教多学”课题组成员的引领下，语文教学工作开展得有声有色，学生的语文综合素养有了大幅度的提升。学生的学业负担减轻了，学习兴趣提高了，学习效果却是越来越好。本次检测阅卷工作全部结束，现将我校八年级语文学科期末检测情况作如下分析，为下学期的教育教学工作的科学、有序、高效开展打下坚实基础。一、成绩概况本次检测，我校共有八年级学生584人参加，平均分为77.41分，最高分为113分，最低分为6分。其中，96分以上51人，占总人数的8.72；72
2、分以上414人，占总人数的70.89；不及格165人，占29.11，和上一学年末成绩相比，有了明显提升。从成绩分布看，96分以上学生的平均分为100.11分，72分以上学生平均分为84.50分，而72分以下的166人平均分为59.75分，优生人数偏少，不及格学生人数偏多。很明显，不及格的166名学生均存在不同程度的厌学情绪以及由此产生的学习困难综合征。二、试卷分析本次试卷由富源县教研室组织精干语文教师命制，采用中考体例，总分120分，涵盖了语文知识、语言综合运用、阅读理解及写作四大板块，涉及字音、字形、词义、病句辨识、文学常识、语句衔接、古诗词背诵、口语交际、古诗词赏析、文言实词、文言虚词、文
3、言句子翻译、文言文主旨解读、说明对象及特征、说明方法、人物描写方法、散文思想情感、散文主旨等18个知识点，同时还设置了几道知识迁移型主观题，考察学生的学用结合能力；二选一的作文题目其实我很快乐和难忘你的微笑，均贴近学生生活，使学生都有话可说，并有一定的选拔性，设置即为合理。从整份试卷来看，难度值在0.6左右，适宜检查学生学习的态度、方法和品质，有利于考查学生的语文素养，从难度、信度、效度方面综合考量，都是一份优秀试卷。三、学生得失分分析1.语文积累与运用本题含7道小题，其中，选择题6道12分，背诵默写8分，共20分。第一小题字音题考查了常用书面语词、多音多义字、学生容易弄错的常用字，难度适中；
4、第二小题字形的考查，字词都出自本册课本，难度不大。这两道题学生得分超过1.5分。第三小题考查成语的使用，第四小题考查并举的辨识，难度不大，学生得分率超过80。第五小题文学常识、第六小题语句衔接题学生失分率较高，能得分的不足一半。第七小题古诗文默写的第（3）题考查的是文言文答谢中书书，很多学生平时积累不够，忽视对文言文的记诵，得分率在30以下。其余几道填空题学生得分率均超过70.2.语言积累与运用这部分内容难度不大，学生得分率较高。第二个小问题，对于平时关注社会时事的学生而言，基本没有难度，就结合实际而言，就因为其实践意义更有利于学生畅所欲言。3.阅读与理解（1）古诗词赏析两道题难度不大，但是学
5、生受活学活用能力的限制，失分较多。（2）文言文阅读考查桃花源记，属基本篇目的基础知识、基本能力的考查，学生失分较少。（3）说明文饮水与健康贴近生活，学生阅读兴趣较为浓厚，加之问题设置较为基础，学生失分较少。（4）叙事类文章阅读，考查一双皮鞋的秘密，由于文章故事情节跌宕起伏，并且是文末揭秘，一些阅读理解能力较差的同学难以弄清文章的写作旨归，导致失分较多。4.写作作文总分50分，学生平均得分为36分左右。学生失分的主要原因有五：（1）书写；（2）叙事技巧不够成熟；（3）描写不够细致；（4）对比手法运用不到位，使文章缺乏感染力；（5）主题缺乏深度和新意。其实我很快乐中的“其实”，就蕴含着表象与实质的
6、对比。学生都能写，但是多数只写校园生活和家庭生活，并且千篇一律地写学习的“苦中有乐”、家庭的“贫穷但是很快乐”，没能进一步发掘题目的深层次要求，不注意结合生活进行思考、提炼，使文章题材和主旨平淡无奇。难忘你的微笑这一篇，多数学生的情景设置较为平淡，并且渲染不够，使文章的表现力大打折扣。如场景多半为病房或者是教室，情景多为自己生病或考试成绩不理想。不能够充分发掘成长经历中有价值的事件，不能出新，得分自然也不高。四、对今后教学的思考1.语文基础知识语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教学有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见
7、的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。2.现代文阅读在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生
8、答题规范和语言表达的指导。课外阅读必不可少，囿于一些教师的教学理念，不拓展，不放手，死掐中考考点，重课内，轻课外，使学生语言储备不足，是学生阅读理解题完成过程中一个十分重要的失分因素3.古诗文阅读加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学
9、生掌握一些解答课外文言文的技巧。 4.作文平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。5.语文素养语文的能力，远远不是一两份试卷就可以检验的那么简单；语文的学习，不是单一的应试那么单纯。语文，不是与其他学科争时间、争地盘，不是题山题海，更不是一考定乾坤。语文，给学生的应该是一种态度、方法和品质，应该是终身阅读
10、的习惯，是高效阅读的方法。这就要求我们的教师秉承“教师退一步，学生进一步”的观念，相信学生，依靠学生，培养学生，把课堂还给学生，把语文还给学生，使学生在有限的学习实践中，充分掌握知识、方法和技巧，使他们能够以此为契机，终身学习，不断提升语文素养。后所镇中学 八年级语文阅卷组 2017年1月14日版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
