《人教版化学-九年级上册-5.1-质量守恒定律-知识点讲义-》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版化学-九年级上册-5.1-质量守恒定律-知识点讲义-（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 知识点讲义第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律知识点1 质量守恒定律的探究（重点）探究化学反应前后物质的质量关系 【实验目的】探究物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间的关系。 【实验步骤】方案一：在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小堆干燥的红磷。在橡胶塞上安装一根玻璃管，在其上端系牢一个小气球，并使玻璃管下端能与红磷接触。将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡，记录所称的质量为m1。然后取下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用玻璃塞将锥形瓶塞紧，并将红磷引燃。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，记录所称的质量为m2。引申拓展 使用
2、托盘天平的注意事项：称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量，以免污染托盘。易潮解的药品必须放在玻璃皿（如小烧杯、表面皿等）里称量。方案二：在锥形瓶中加入适量硫酸铜溶液，塞好橡胶塞。将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有硫酸铜溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量m1。将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察实验现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉的锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称的质量m2，比较反应前后的质量。 【实验现象】方案一：红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热，气球膨胀，待装置冷却后，气球变瘪。反应后的物质总质
3、量m2与反应前的物质总质量m1相等，天平保持平衡。方案二：铁钉表面覆盖一层红色的物质，溶液由蓝色变为浅绿色，反应前后，物质的总质量不变，天平保持平衡。 【实验结论】上述两个反应，反应前后物质的总质量不变，发生的反应的文字表达式分别为：红磷 + 氧气 五氧化二磷 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁。【注意事项】如果没有在锥形瓶口处安置气球，而直接安装橡皮塞，并且红磷的量较大，可能会出现的后果是：橡皮塞被弹出或锥形瓶炸裂，这是因为红磷燃烧产生大量白烟，放出大量的热量，会使气体在有限空间内膨胀，造成危险。引申拓展（1）红磷燃烧的实验中要用橡皮塞塞紧锥形瓶。因为红磷燃烧后产生的五氧化二磷是微小的固体颗粒
4、，能扩散到空气中，从而损失五氧化二磷；另外瓶外的空气也会补充消耗的氧气的体积，从而使实验测定的结果不准。 （2）铁钉与硫酸铜的反应也可以在敞口的小烧杯中进行，因为反应中没有生成可以扩散到空气中去的物质，也不会吸收空气中的物质参加反应，所以在敞口烧杯中反应也不会影响物质的质量。知识点2 质量守恒定律（重、难点）1.质量守恒定律 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。（1）参加化学反应：只对能参加化学反应的物质而言，不参加化学反应的物质不考虑，参加化学反应的物质不能遗漏。（2）各物质：指所有的物质，尤其注意参加反应或反应生成的气体、沉淀等不要
5、忽略。（3）质量总和：质量全部相加，但仅对质量求和，不是体积、密度、分子个数等相加。（4）仅针对化学变化成立，即只适用于解释化学变化。例如：水冷却结成冰，总质量没有改变，由此说明：此变化符合质量守恒定律。此说法对吗?点拨：不对，因为这是一个物理变化，不能用质量守恒定律解释解释。2.质量守恒的原因 化学反应的本质是原物质的分子被破坏成原子，原子重新组合而变成其他物质的分子，变化中原子的种类、数目和质量都没有发生变化，所以化学反应前后各物质的质量总和必然相等。 联系原子与元素的关系，在化学反应中，元素的种类、质量也不会改变，但在解释质量守恒定律时往往从原子的角度进行。 为了从宏观和微观两个角度准确
6、把握质量守恒定律，可将化学反应过程归纳为：五个“不变”，两个“一定改变”，“一个可能改变”。 宏观 反应物和生成物的总质量不变（元素质量不变） 元素总类不变五个“不变” 原子的种类不变 微观 原子的数目不变 原子的质量不变两个可能“改变” 宏观：物质的总类一定改变 微观：分子的种类一定改变一个可能“改变”：分子总数可能改变。3.质量守恒定律的应用（1）求某种反应物或生成物的质量。（2）推断反应物或生成物的组成（化学式）（3）推断反应物是否全部参加了反应。4.质量守恒定律的验证试验 （1）盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定。 盐酸与碳酸钠发生反应的前后，反应物的质量总和等于生成物的质量总和。 【实验
7、目的】盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定。 【实验装置】如图5-4所示 【实验操作】将盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中，将小烧杯放在托盘天平上并用砝码调节天平平衡。取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸与小烧杯中的碳酸钠粉末反应。一段时间后，再把小烧杯放在托盘天平上，观察天平是否平衡。【实验现象】白色固体粉末溶解，有大量的气泡产生。天平不平衡，向装有砝码的右盘倾斜。【实验结论】反应中有气体产生，所以天平不平衡。 （2）镁条燃烧前后质量的测定 【提出问题】镁条燃烧前后质量相等吗？ 【设计实验】用天平称量镁条燃烧前后的质量。 【实验器材】天平（砝码）、坩埚钳、石棉网、酒精灯、镁条
8、等。 【实验操作】取一条用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网。 将它们一起放在托盘天平上称量，记录所称总质量m1。 在石棉网上点燃镁条，将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，记录总质量m2。 【实验现象】镁条燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，同时看到有大量白烟生成，称量结果m1m2。 【实验结论】镁条燃烧前后质量不等。引申拓展 由于镁条燃烧，消耗了空气中的氧气，生成氧化镁，根据质量守恒定律，应该是生成物氧化镁的质量等于反应物镁条和氧气的质量总和，所以实验结果应该是m2m1 。但是在实际反应时，镁条不仅和空气中的氧气反应，还和空气中的氮气发生反应生成氮化镁（Mg3N2），和二氧化碳反应
9、生成氧化镁和碳，结果这些产物都化作白烟跑掉了，导致最后的实验结果是m1m2 。也就是生成物的总质量大于镁条的质量，而等于镁条和参加反应的气体的质量之和。如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，则会出现，称量m2m1 。现见某技术转让广告如下：“水变成含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？化学反应前后，元素种类不变！知识点3 化学方程式的概念和表示的意义1. 化学方程式的概念用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。如：C + O2 CO2 ， S + O2 SO2 。2化学方程式的两方面意
10、义 (1)表示质的关系：即反应物是什么，生成物是什么，反应条件是什么。 如：2H2O 2H2+ O2 ，反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应条件是通电。 (2)表示量的关系：即反应中各物质的化学计量数之间的关系和质量之间的关系。 化学计量数关系：每2个水分子通电分解能生成2个氢分子和1个氧分子。2H2O 2H2+ O2 2 ： 2 ： 1 反应物与生成物之间的质量关系：2个水分子的相对分子质量的总和是36,2个氢气分子的相对分子质量的总和是4，1个氧气分子的相对分子质量的质量为32，它们之间的质量成正比例关系，总质量符合质量守恒定律。【易错点津】 这里的质量分别指每种反应物或生成物的总质量，计
11、算时，必须用相对分子质量化学计量数，千万不要忘记。化学方程式所表示的意义是今后进行有关化学方程式的计算的依据。3.化学方程式的读法以2H2O 2H2+ O2为例。 （1）宏观读法，说明宏观物质的变化，一般可读作：水在通直流电的条件下，分解生成氢气和氧气。 （2）微观读法，说明微粒的变化，一般可读作：每2个水分子，在通直流电的条件下，分解生成了2个氢分子和1个氧分子。 （3）质量的读法，一般可读作：每36份质量的水，在通直流电的条件下，分解生成了4份质量的氢气和32份质量的氧气。【易错点津】化学方程式与数学上的方程是有区别的。（1）化学方程式中的“+”“=”号与数学中的“+”“=”号写法相似，但
12、意义不同。化学方程式中的“+”表示“和”或“及”“跟”的意思，不能读成“加上”；“=”读作“生成”或“变成”，不能读作“等于”。（2）化学方程式不能倒写和移项，如C + O2 CO2 ，不能写成CO2 C + O2或C CO2 O2 。 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律边讲边练例1、在右图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向右转，天平不平衡的原因是_，若反应物不变， 要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是_。点拨：因为反应生成的二氧化碳气体逸出，所以天平的左盘物质质量就减少了；只要想办法使生成的气体无法逸出即可，可把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系上一
13、个气球。【针对训练1】小明和小华以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。提出假设：化学反应中，反应物与生成物的质量总和_。设计并进行实验：小明设计的实验装置和选用的药品如下图中A所示，小华设计的实验装置和选用的药品如下图中B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。实验结论：小明认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。小华认为：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等。你认为_的结论正确，请谈谈导致另一种结论错误的原因。例2、将20g甲、5g乙、8g丙三种纯净物混合，在密闭容器中加热发生化学反应，经分析可知：反应后混合物中有5
14、 g甲、16 g丙，还有一种新物质丁，则丁物质的质量是（ A ）A12g B9g C4g D17 g点拨：此题考查的是质量守恒定律，反应物（15g甲、5g乙）的总质量等于生成物（8g丙和 若干丁）的总质量，即15g + 5g = 8g + 丁物质的质量。【针对训练2】某物质和二氧化碳反应后只生成碳酸钠和氧气，则该物质中（ ） A只有氧元素 B一定含有钠元素和氧元素C只含钠元素 D一定含有钠元素，可能还有氧元素 例3、已知反应：X + 3O2 2CO2 + 2H2O，则X的化学式为（ B ）AC2H6 BC2H4 CC2H2 DC2H6O点拨：根据质量守恒定律的微观解释，化学反应前后原子种类、原子个数、原子质量都不改变，可知X的化学式为C2H4 。【针对训练3】交警常用一种“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车，其反应原理为C2H5OH +4 CrO3 + 6H2SO42X + 2CO2 + 9 H2O ，反应中红色的CrO3转化为绿色的化合物X，则X的化学式为（ ）
