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1、试卷代号 1311 座位号 I 国家开放大学2019年春季学期期末统一考试 儿童心理学试题 2019年7月 巨 I 四勹 得分1评卷人 一 选择题 每小题3分 共21分 请将正确答案的字母序号填入 括号中 1 提出了 白板说 认为人的心灵在出生时就如一块白板 一切知识和观念及行为 模式都是从经验中获得的 他强调要培养儿童的兴趣 发展儿童的独立能力 并认为良好习惯 的培养应从小开始 A 法国卢梭B 英国达尔文 C 捷克夸美纽斯D 英国洛克 2 是行为主义的创始人 认为一切行为都是刺激CS 一反应CR 的学习过程 A 皮亚杰B 华生 C 弗洛伊德D 斯金纳 3 在新生儿的反射中 有些反射具有生存和
2、适应价值 如 还有一些原始反射没 有适应性价值 如等 这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失 A 眨眼反射和吸吮反射 游泳反射和行走反射 B 游泳反射和行走反射 眨眼反射和吸吮反射 C 眨眼反射和游泳反射 吸吮反射和行走反射 D 行走反射和眨眼反射 吸吮反射和游泳反射 4 在神经元分化的同时 一个神经元的轴突未梢与另一个神经元的树突相接触 形成特 有的接点一 A 突起B 轴突 C 突触D 树突 5 非器质性发育不良 和 心因性矮小症 是由千 抑制了生长素的分泌而导致的 生长障碍 A 营养不良B 营养过剩 C 生长素分泌不足D 情感剥夺和爱的缺失 766 6 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段
3、 包括存储信息时对信息的复述 组织 精 细加工以及提取信息时的系统检索 再认 重组和回忆 幼儿的记忆策略以 为主 A 复述B 组织 C 精细加工D 提取信息时的检索 7 爸爸对爷爷 爸 今天是您的生日 祝您生日快乐 4岁的浩浩 他是爷爷 爸爸 是 他是你爷爷 他也是我的爸爸呀 浩浩 不 他是爷爷 他不是爸爸 浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中 A 词汇量的变化B 自我中心的特点 C 词义的过度扩张D 词义的过度缩小 8 当儿童说 要牛奶 时 妈妈说 哦 你要喝牛奶了 这时 妈妈使用的回应方式是 A 扩充B 重新塑造 c 澄清问题D 重复 得分1评卷人 二 概念题 每小题5分 共20分 9 纵向
4、研究 10 气质 11 感知运动图式 12 性别概念 得分1评卷人 三 简答题 每小题10分 共40分 13 简述学前儿童情绪调节能力的发展 14 如何分析父母的教养行为 父母的教养行为有几个维度 15 简述儿童语言发展的影响因素 16 同伴团体为儿童提供了学习 掌握 演练一些重要社会技能的场所 也为儿童交流经 验 宣泄情绪 习得 实践社会规则提供了机会 试分析同伴关系对幼儿发展的影响 767 评卷人 四 论述分析题 16分 17 亮亮今年4岁了 在奔跑 跳跃 接传球等能力方面明显落后于其他同龄孩子 亮亮妈 妈想促进儿子动作能力的发展而有人却说孩子动作能力的发展与孩子的识字算术能力相比 并人重
5、要 请结合 促进儿窜动作发展 的相关知识谈谈你对这一问题的看法 768 试卷代号 1311 国家开放大学20 1 9年春季学期期末统一考试 儿童心理学试题答案及评分标准 一 选择题 每小题3分 共24分 1 D 5 D 2 B 6 A 二 概念题 每小题5分 共20分 供参考 3 A 7 D 1 C 8 A 2019年7月 9 纵向研究也称追踪研究 是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察 测量或实 验 以探究心理发展的规律或特点 10 气质是由神经类型决定的个体在情绪反应 活动水平 注意和情绪控制等方面所表现 出来的稳定的个体差异 11 感知运动图式是指用来达到目标的活动的表征 这是最先出
6、现的智力结构 包括抓 握 抛掷 吸吮 咬 敲击和踢等 12 性别概念就是儿童能分清自己是男孩还是女孩 并认识到性别是一种无法改变的特征 三 简答题 每小题10分 共40分 13 6个月左右 婴儿对自己消极情绪的调节能力开始发展 为了降低消极的情绪体验 6个月大的婴儿会转身避开引起消极情绪的刺激 或是转而寻 找可以吸吮的对象 比如吸吮自己的拇指或从照顾者那里寻求安慰 1分 1岁以后 婴儿开始使用其他策略来减少不愉快的情绪 如摇晃自己的身体 咬东西 如咬 指甲 和避开引起他们不愉快的人或事物 18 24个月的婴儿 开始有意识地控制那些让他 们感到不舒服的人和物 而且 此时他们也开始能处理一些挫折事
7、件 如在等待食物 索要礼 物 等待游戏的时候 他们能让自己把视线转移开 1分 3 6岁的幼儿情绪调节和控制能力越来越强了 他们已经能够使用很多策略来调节和 控制自己的情绪 使用语言和认知策略来控制自己的情绪状态 例如 自言自语 打针不疼 打 769 了针病就好了 通过限制感觉输入的方法来调节情绪 例如 快闭上眼睛 我怕大鲨鱼 或 是闭上眼睛挡住强光 捂住耳朵防止刺耳的声音 通过改变目标来转换心情 如被一个游戏小 组拒绝后 决定参加另一个小组的游戏 用一些愉快的念头来克服负面情绪 妈妈离开我 但 是等她回来我们就可以去看电影了 重新解释消极情绪产生的原因 他 电影演员 没有死 是在演戏 是假的
8、等 5分 14 父母的教养行为对幼儿的社会性与情绪发展影响深远 在学前和学龄阶段 父母的 教养方式中有两个维度是非常重要的 那就是温暖和控制维度 2分 父母教养行为的温暖维度 是指父母在与儿童的互动中表现出来的反应和情感的量 父 母的控制维度 是指父母试图加诸于儿童身上的管理和监督 4分 根据这两个维度 可将父母的教养行为分为四种类型 权威型教养 专制型教养 放纵型 教养 忽视型教养 4分 15 语言的发展有其生物学基础 所以 语言的发展也存在敏感期 一般而言 婴幼儿阶 段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段 也是语言能力发展最为迅速的阶段 错过了这个时期 儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影
9、响 基尼语言的发展说明了语言敏感期的存 在 4分 语言的学习必须有适当的环境刺激 环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的 模 仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素 2分 语言发展还受认知发展 信息处理策略的影响 认知发展的研究表明 1 2岁的婴幼儿心 理表征能力逐渐形成 解决问题的策略也日渐成熟 这些都是词汇的理解和掌握 语法的获得 和运用的关键因素 4分 16 同伴团体为儿童提供了学习 掌握 演练一些重要社会技能的场所 也为儿童交流经 验 宣泄情绪 习得 实践社会规则提供了机会 具体地说 同伴有以下作用 一 同伴的强化 示范及社会比较功能 3分 1 同伴具有强化作用 同伴间的互动 接受 拒
10、绝 冲突 和好等 会强化 惩罚 或消退 幼儿的某种行为 从而影响该行为以后出现的可能性 1分 2 同伴具有示范作用 同伴还会作为一个榜样对儿童的社会行为产生影响 一个害怕 狗的儿童 在看过同伴与一条他认为很恐怖的狗愉快地玩耍之后 就可能会克服这种恐惧 1分 770 3 同伴是儿童社会比较的对象 由于同伴的年龄相似 因而也会被认为在许多其它方面 都是相似的 因此同伴就成为儿童社会比较的对象 1分 二 同伴作为教师的角色 同伴能成为儿童知识学习的 小导师 尤其是在幼儿园的中 大班 有些幼儿已经能认识 很多字了 这时 如果教师能巧妙的让这些孩子来教其他孩子 识字 对这些孩子和其他孩子 都会很有助益
11、4分 四 论述分析题 16分 17 动作是人类最基本也是最重要的发展领域 尤其是对婴儿期和儿童早期的个体来说 动作发展极为重要 从个体心理发展的生理基础以及心理各方面的早期发展来看 动作作为 主体能动性的基本表现形式 在个体早期心理发展中起着重要的建构作用 它使个体能够积极 地构建和参与自身的发展 动作的发展不仅有助于身体发展 还有助于儿童建立自尊和自信 动作发展使儿童在与环境的互动中获取丰富的经验 感知觉更加精确 这也促进了脑和神经系 统的发育 而这些发展又使儿童的动作技能更加熟练 4分 运动是实现动作发展的基本途径 儿童渴望运动 运动使儿童释放体能 心情愉快 所 以 成人要多为孩子提供运动
12、的机会 游戏和户外活动是最佳的动作技能练习方式 要多让孩 子进行户外活动 跑跑跳跳 如跳房子 双足跳 单足跳 踢球 拍球等等 幼儿活泼 好动 喜欢 模仿 而游戏一般都有具体情节和动作 模仿性强 符合他们的年龄特点 能够满足他们的兴趣 和愿望 在游戏和户外环境中 幼儿非不正式的练习可以使他们获得丰富的感知运动经验 帮 助他们掌握复杂的动作技能和运动协调能力 同样 精细动作的发展也可以在日常生活中得 到锻炼 比如倒果汁 吃饭 穿衣 搭积木 握笔写画 插片 折纸 剪贴等 都能使幼儿的手眼协 调能力不断提高 4分 父母和教师的态度对儿童动作的发展也有一定的影响 如果父母或教师批评 挑剔孩子 在运动或动作上的表现 那么就可能会打击孩子的自尊心 阻碍孩子动作的发展 如果父母或 教师机械地教孩子一些特殊的动作技能 如单脚跳 或是强硬地纠正孩子的 错误 动作 或是 在运动中强调输赢而非享受运动的乐趣 就可能会挫伤孩子运动的积极性 使孩子失去对运动 的渴望 结果事与愿违 4分 社会对儿童动作的发展也会产生影响 目前社会上过分强调儿童的符号能力及训练 反 而忽视了动作和运动能力的发展 对婴 幼儿来说 过分强调符号系统的训练 既不符合孩子 的身心发展规律 也不利于儿童健康成长 而且可能也是徒劳的 4分 771
