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1、探究外界条件对化学反应速率的影响西安市铁一中学李欢尊敬的各位专家、各位评委老师：大家好！我是来自西安市铁一中学的李欢，我说课的题目是探究外界条件对化学反应速率的影响，下面我从实验教学目标、实验教学内容、实验设计思路、实验创新要点、实验教学过程设计、实验效果评价等几个方面进行说课。一、教材分析选自人教版高中化学必修2第二章第三节化学反应的速率和限度第1课时，是学习化学反应的限度和选修4进一步学习化学反应速率的基础。化学反应速率的因素是课程标准中要求的学生必做实验。二、学情分析（一）知识基础：对化学反应进行快慢具有感性认识（二）能力基础：具备一定的观察、分析能力，具备简单实验方案的设计能力，能够合
2、作完成实验探究（三）情感基础：对化学实验有兴趣，对化学实验现象充满好奇三、实验教学目标（一）知识与技能1.通过情景激疑，知道影响化学反应速率的因素2.通过观察与描述实验现象，了解判断化学反应进行快慢的方法（二）过程与方法1.通过实验探究，提高学生观察、记录实验现象的能力及实验操作的技能2.通过实验方案设计，学会利用“控制变量法”设计对照实验，探究外界条件对化学反应速率的影响（三）情感态度价值观1.通过氧气传感器测定化学反应速率，培养学生的定量实验意识2.通过小组合作探究，提高学生合作学习能力，培养团结协作的精神四、教学难、重点（一）教学重点：探究外界条件对化学反应速率的影响（二）教学难点：能利
3、用“控制变量法”设计对照实验，进行实验探究五、教法与学法分析探究式教学模式，以实验方案设计为主轴，以探究学习为主要形式，以鼓励创新为目的，引导学生小组合作、实验探究。六、实验教学内容化学反应速率的因素是课程标准中要求的学生必做实验。以双氧水分解为反应原理，引导学生设计实验方案，教师与学生改进实验装置，优化实验方案，学生小组合作完成“外界条件对化学反应速率影响”的实验探究。七、实验教学思路通过比较常见化学现象的反应快慢，归纳影响化学反应速率的因素；引导学生分别设计“催化剂、浓度、温度对化学反应速率的影响”实验方案，学会利用“控制变量法”设计对照实验；汇报交流，优化实验方案，展示实验创新装置，确定
4、实验方案，学生小组合作完成实验探究，得出实验结论；教师演示利用氧气传感器定量测定酵母粉、MnO2对双氧水分解速率的影响，进一步探究不同固体催化剂对化学反应速率的影响，并培养学生定量实验的意识。八、实验创新要点（一）教材实验的局限性1.实验使用5%的H2O2溶液，现象不显著，不利于学生观察2.试管实验，缺乏趣味性，对学生实验兴趣的激发不足3.教材给出具体实验操作方案，学生只是简单动手做实验，不利于学生形成并发展变量控制的实验思想（二）实验仪器与药品实验仪器：安全漏斗、锥形瓶、双孔塞、胶头滴管实验药品：5% H2O2溶液、10% H2O2溶液、MnO2、FeCl3溶液、热水、冷水（三）实验改进与创
5、新1.实验装置的改进与创新（如图1）图1（1）实验现象显著、生动，增添实验趣味性装置由固定了安全漏斗、胶头滴管的双孔塞和锥形瓶组成。双氧水分解产生氧气，锥形瓶中压强增大，向安全漏斗中加入染色的肥皂水，就会“吹出”美丽的泡泡。将无形无色的氧气转化为学生能快速捕捉到的“有形有色”的泡泡，放大实验现象，充分激发学生的学习兴趣，调动学生实验探究的积极性。（2）装置安全、简易装置中胶头滴管的胶帽可以表征反应体系压强，若锥形内产生气体过多，压强过大，胶头滴管的胶帽就会鼓起作为预警。装置安全性高，操作简单，适合学生自主实验。2.测量技术的创新利用手持技术氧气传感器能科学、准确、快速测定双氧水分解产生的氧气含
6、量，进而表征化学反应速率。手持技术的运用，在定性实验的基础进一步定量化，将微观不可见的抽象物质以具体的数字图像直观呈现，让学生体验由感性到理性，由简单到复杂的科学探究过程，进而培养学生定量实验的意识。3.设计型实验改变学生简单动手做实验的现状，学生在教师指导下合作设计实验方案，选择实验仪器，进行装置改进与优化，完成实验探究。在整个实验过程中，学生始终处于主动的学习状态。九、实验教学过程设计（一）情景激疑：利用日常生活中的化学现象引导学生比较化学反应速率，归纳影响化学反应速率的因素。（二）方案设计：学生小组合作，结合所提供实验用品，以表格（如表1）为载体，分别设计催化剂、浓度、温度对化学反应速率
7、影响的实验方案。表1探究外界条件对化学反应速率影响的实验方案实验仪器试管、烧杯、锥形瓶、安全漏斗、气球、U形管、V形管、双孔塞、胶管实验药品5% H2O2溶液、10% H2O2溶液、MnO2、FeCl3溶液、热水，冷水实验原理实验装置预测实验现象探究一：催化剂对化学反应速率的影响药品种类及用量探究二：浓度对化学反应速率的影响药品种类及用量探究三：温度对化学反应速率的影响药品种类及用量（三）优化方案：学生汇报交流实验方案，教师介绍改进装置，循序善诱，引导学生对实验装置进行改进。学生展示创新装置（如图2）：U型管作为双氧水分解的实验装置，一端添加药品后用塞子塞住，另一端连接气球，同时气球膨胀大小比
8、较速率；利用分液漏斗、具支试管，V型管组装实验装置，通过V型管中页面变化表征反应速率。图2（四）合作探究：学生小组合作，实验探究，交流互评，得出实验结论。其他条件不变的情况下，催化剂可以改变化学反应速率；浓度越大，化学反应速率越快；温度越高，化学反应速率越快。（五）拓展迁移：教师演示手持技术利用氧气传感器定量测定不同固体催化剂（MnO2、酵母粉）对双氧水分解速率的影响，得出实验数据（如图3），学生利用数据图表分析不同催化剂对化学反应速率的影响。图3十、实验效果评价（一）实验技能的提升本节课以学生为主体，教师为主导，学生小组合作、自主设计实验方案，学会运用控制变量法研究化学反应；汇报交流，确定实
9、验方案，完成“外界条件对化学反应速率的影响”的实验探究，提高学生的化学实验技能，让学生体验科学探究过程。（二）创新思维的提升巧妙利用“安全漏斗吹泡泡”装置放大实验现象，增加实验的可视性和趣味性。发掘实验魅力，调动学生实验探究的积极性，激活学生思维，引发学生实验装置的改进与创新。（三）定量实验意识的培养在定性实验的基础上，应用手持技术氧气传感器即时捕捉氧气含量变化，培养学生的定量实验意识，让学生体会化学与科技紧密相连。从本质上落实了本节课的教学目标，课堂气氛活跃，切实培养与提升学生“实验探究与创新意识”化学学科素养。我的说课到此结束，谢谢各位专家、各位评委老师！作者姓名：李欢单位名称：西安市铁一中学联系电话：15202418648电子邮箱：
