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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科语文年 级八年级教学形式新授教 师孙陈培单 位如东县古坳初中课 题美丽的西双版纳生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）在教学美丽的西双版纳一文时，我设计了这样一个问题：“课文中许多语言极具表现力，有些是准确传神的动词、形容词，有些是形象生动的比喻，有些是特定画面的描写，留给人们的是挥之不去而又韵味无穷的定格。请用自己喜欢的方式朗读课文，圈点勾画出文章的精妙之处，并作好批注。”在学生朗读思考的过程中，我在巡视中发现全班四十名学生中，有三十名能按照要求朗读、圈点并作好批注。有八名学生只划出了精彩之处，未作批注。有两
2、名学生根本未听清要求，书上一片空白。在接下来的一个环节全班交流时，当一位学生找出一处精妙的句子并分析完后，请另一位学生点评时，另一位学生愣在那里。我问：“你刚才注意倾听了吗？”这位学生说：“我只顾在思考我的答案，没有注意别人的回答。”是什么原因造成这种现象呢？我想可能我平时上课不太注重调动学生的积极性，但更主要是我在课堂上缺少让学生学会倾听的引导。学生既没有学会去倾听别人的表达，也不会用正确的语言来清楚的表达自己的意思。他们只管自己说自己的，不管别人有没有听懂，他们在意的是老师对自己的评价，好像只是在跟教师交流，其他同学的发言内容与自己无关，只是在等待下一个轮到自己与教师进行交流的机会。案例反
3、思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）首先我们教师要自觉、主动地转变自己原有的观念，从神圣的三尺讲台上走下来，走到学生中间去，与学生成为真正的朋友，建立起民主、平等、友好的师生关系。老师和学生之间、学生和学生之间要学会倾听。带着互相欣赏的心情，就会专注地倾听他人的发言，逐渐养成良好的倾听习惯。在听的过程中让学生获益，边听边想，取他人之长，补自己之短。学会了倾听别人的观点，还要勇于表达自己的意见，教师要善于创设情境，激发学生的兴趣，让他们有话可说，有话敢说，使学生愿意在别人面前大声表达自己的想法；要求学生在说话时声音
4、响亮、条理清楚、语言精炼且重点突出。只要教师平时对学生的发言，特别是学生回答错误时少批评，多鼓励，耐心倾听，学生就会敢说，然后教师再及时进行指导，使学生逐步养成良好的口头表达能力。在课堂上，孩子们经常会遇到一时找到不同方法或答案而争论不休，教师要给以充分发表意见的机会。不同意见的氛围中，学生们养成了积极思维，友好合作，虚心听取他人意见的习惯。增强了敢于发表不同想法的勇气，就会提高学生课堂学习的效率。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
