《2020年小学三年级语文上册《鹬蚌相争》的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年小学三年级语文上册《鹬蚌相争》的教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文上册 鹬蚌相争 的教学设计 耒阳市实验小学刘娟华 课题 鹬蚌相争课型 新授课时 一课时 一 教材内容分析 鹬蚌相争 是一则寓言故事 主要是讲蚌张开壳儿晒 太阳 鹬去啄它 被蚌壳夹住了嘴 双方都不肯相让 渔夫 来了 把它们两个都捉住了的故事 说明双方争执不下 结 果只能是两败俱伤 让别人获利的道理 同时 也教育学生 在现实生活中 要学会宽容 学会谦让 学会要与人和谐相 处 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解寓言的深刻含义 3 懂得只为眼前的一点儿利益互不相让 争执不休 最终只会两败俱伤 让第三者得利的道理 三 教学重点 难点 1 理解课文蕴含的哲理 2 懂得宽
2、容 谦让 与人和谐相处 四 教学准备 多媒体课件 五 教学过程 一 故事激趣 引入新课 播放带有画面的故事 让学生边听边结合画面理解故事 内容 战国时期 周朝分裂为齐 楚 燕 韩 赵 魏及秦七 个国家 各国之间常常发生战争 所以百姓的生活过得非常 困苦 有一次 赵国准备攻打燕国 燕国的大臣苏代听到这 个消息 便向燕王表示 愿意前往赵国游说赵惠王 然后设 法制止这场战争 苏代去到赵国 见了赵惠王后 便向他说 了一个故事 我前来贵国的途中 经过易水河畔 正好看见 一只蚌张开壳在岸边晒太阳 这时突然飞来一只鹬鸟想去啄 蚌肉 怎知蚌的反应十分敏捷 立刻用力合上蚌壳 苏代接 着说下去 鹬鸟脱不了身 便恐
3、吓蚌说 只要今天不下雨 明天不下雨 你就会被太阳晒干 变成一个死蚌 你还是乖 乖张开蚌壳 赶快滚回水里去吧 蚌不但不听 反而把蚌 壳用力合上 不甘示弱地说 只要今天你抽不出嘴巴 明 天也抽不出嘴巴 没有东西吃下肚 你也不是活不成吗 苏 代又说 当鹬鸟和蚌各不相让的时候 一个渔夫刚好走过 渔夫看到他们争执不下的样子 就很高兴地想 他们争来争 去 反而便宜了我呢 于是 渔夫一伸手就把鹬鸟和蚌捉住 放进竹篓里去了 如果燕赵两国交战 情况就会像鹬蚌相争 那样 让强大的秦国像渔夫一样从中得利 趁机把两国吞 并 超惠王听完这个故事 党得很有道理 于是便接受了 苏代的劝告 不再出兵攻打燕国了 听完故事 让学
4、生说说是一个什么故事制止了一场战争 从而引出今日的课题 板书 鹬蚌相争 二 分析课文 理解寓意 1 学生读课题 2 出示图片及相关资料 认识 鹬 和 蚌 3 学生再次读课题 说说课题中 你认为最关键的是 哪个字 争 从而引出鹬和蚌为什么争它们又是怎么争的争 的最后结果又是如何学生带着这些问题 选择自己喜欢的方 式读课文 4 师生齐读课文后 让学生从文中找出 鹬和蚌为什 么争 5 学生合作探究 鹬和蚌又是怎么争的 出示语句 a 鹬说 今天不下雨 明天不下雨 就会渴死你 看你 松开不松开 b 蚌说 今天不放开你 明天不放开你 就会饿死你 看你还啄不啄我 6 让学生以个人读 同桌读 男女同学读 师生
5、分读 等多种朗读形式反复读 在读的过程中 教师重点指导 不 渴死 饿死 的语气 从而让学生更好地体会鹬蚌相争 的过程 7 鹬和蚌这样争斗下去 最后的结果又是如何的呢 学 生回答后出示句子 a 这时候走来一个打渔的人 毫不费力 地 就把它们两个 一起 捉走了 b 这时候走来一个打渔的人 就把它们两个捉走了 8 学生通过对比上面的两句话 结合加点词的意思 说说加点词有什么好处 9 孩子们 你们能用一个成语来说明鹬蚌相争的最终 结果吗 板书 渔翁得利 10 学生说说 鹬蚌相争 渔翁得利 的意思 教师 顺势揭示本寓言的寓意 11 此时此刻 你想对鹬和蚌说些什么 a 不要再争下去了 知错就改 b 要学会
6、宽容 谦让 宽容 谦让是一种美德 c 要团结 要学会和睦相处 构建一个和谐的社会 需要从你我做起 从自身做起 如果我们每个人都能真诚地 对待别人 别人也一定会对我们以诚相待的 学生说内容 教师作出相应的小结 12 回归现实中来 我们同学之间难免会遇到一些矛盾 冲突 我们尽量采取和平解决的方式 在这里 老师送一句 话给大家 出示 忍一时风平浪静 退一步海阔天空 三 拓展练习 孩子们 让我们张开想象的翅膀 续写 鹬和蚌躺在渔翁的鱼筐里 四 板书 鹬蚌相争 渔翁得利 五 教学反思 1 利用多种朗读方式 激发学生读的兴趣 在朗读中 不光要求学生的朗读貌似 而且要求神似 需要学生不仅会 读课文中的对话 而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的 心情 教师用这种方法帮助学生更好地进入角色 了解课文 内容 2 在整篇课文完结时 教师让学生续写故事 利用这 个后续的故事 让学生充分发表见解 引导学生深悟本文的 哲理
