《部编版语文九年级下《送东阳马生序》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级下《送东阳马生序》课件（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 九年级语文下册 送东阳马生序 第一课时 第二课时 第一课时 1 在诵读课文的过程中积累文言实词 虚词 把握文章的主要内容 理清行文思路 重点 2 学习运用对比手法表现中心的写法 理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的 重点 3 学习作者刻苦求学 努力克服困难的精神和意志 树立正确的苦乐观 珍惜现有的优越条件 努力学习 早日成才 素养 宋濂 1310 1381年 元末明初文学家 浦江 今属浙江 人 字景濂 号潜溪 主修 元史 官至学士承旨知制诰 生平著作甚多 主要有 宋学士先生文集 等 宋濂的书法作品 本文是一篇赠序 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有
2、书序和赠序之分 书序相当于前言后记 一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨 为阅读和评价作品提供一定的参考资料或给予必要的引导 而赠序与书序的性质不同 始于唐朝 文人之间以言相赠 表达离别时的某种思想感情 往往因人立论 阐明某些观点 相当于议论性散文 如唐韩愈 送石处士序 于是东都之人士 遂各为歌诗六韵 遣愈为之序云 其后凡是惜别赠言的文章 不附于诗帙的也都叫赠序 多推重 赞许或勉励之辞 与序的原意已不尽相同 本文写于洪武十一年 1378年 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府 今江苏省南京市 当时是国都 朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 嗜学 加冠 叱
3、咄 俟 箧 曳 屣 皲裂 衾 sh gu n du s qi y x j n q n 僵劲 媵人 j ng y ng 被绮绣 p 容臭烨然 缊袍敝衣 遗 廪稍 冻馁 xi y n w i l n j ng 僵劲 贽 n i zh b y 1 对照朗读和注释扫除语音障碍 朗读时注意节奏和断句 2 有不懂的字 句勾画出来 有特别欣赏的语句也请勾画下来 准备进行交流 3 参考注释理解文章大意 余 幼时即嗜 sh 学 家贫 无从 致书以观 每假借于藏书之家 手自 笔录 计日 以还 天大寒 砚冰坚 手指 不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是 人多以书假余 余 因得遍观群书 既 加冠 gu n
4、 益慕 圣贤之道 又患 无硕师名人与游 尝 趋百里外 从乡之先达 执经叩问 先达 德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余 立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或 遇其叱咄 ch du 色 愈恭 礼 愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则 又请焉 故 余虽愚 卒获有所闻 送东阳马生序 当余 之从师也 负箧 曳 y 屣 x 行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲 j n 裂 而不知 至舍 四支僵劲 j ng 不能动 媵 y ng 人 持汤沃灌 以衾 q n 拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 s 无 鲜肥滋味之享 同舍生 皆被 p 绮 q 绣 戴 朱缨 y ng 宝饰之帽 腰 白玉之环 左佩刀
5、右备容臭 xi 烨 y 然若神人 余 则缊 y n 袍敝衣 处其间 略无 慕艳意 以 中有足乐者 不知 口体之奉 不若人也 盖 余之勤且艰 若此 今虽耄老 未有所成 犹幸 预君子之列 而 承天子之宠光 缀公卿之后 日侍坐 备顾问 四海 亦谬称其氏名 况 才之过于余者乎 今诸生 学于太学 县官 日有廪 l n 稍之供 父母 岁有裘 qi 葛之遗 w i 无 冻馁 n i 之患矣 坐 大厦之下而诵诗书 无 奔走之劳矣 有司业 博士 为之师 未有问 而不告 求 而不得者也 凡所 宜有之书 皆集于此 不必 若余之手录 假诸人 而后见也 其 业有不精 德 有不成者 非 天质之卑 则 心不若余之专耳 岂
6、他人之过哉 东阳马生君则 在太学 已二年 流辈 甚称其贤 余朝京师 生 以乡人子 谒 y 余 撰 zhu n 长书 以为贽 zh 辞甚畅达 与之论辩 言和 而色夷 自谓 少时用心于学 甚劳 是可谓 善学者矣 其将归见 其亲也 余故道 为学之难以告之 谓余 勉乡人以学者 余之志也 诋 d 我 夸际遇之盛 而骄乡人者 岂 知予者哉 自由朗读课文 参考注释 理解文意 根据自己的理解 用一句话概括文章主要内容 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍观群书 爱好 没有办法 常常 送
7、还 借 结成坚硬的冰 弯屈伸直 抄书 超过约定的期限 之 代指抄录书 因此 把 广泛地阅读各种书 亲手用笔抄写 计算 来 不 懈怠 于是 能够 得到 译文 我小时就爱好读书 家里穷 没有办法找到书来读 常向有书的人家去借 借来 就亲手抄写 计算着日子 按时 归还 有时 天气很冷 砚池里 的水 结成很硬的冰 手指 冻僵 不能弯曲和伸直 也不 因此有所 放松 抄完 赶快送还 不敢稍稍超过期限 因此 人家多愿意把书借给我 我因此能够看到各种各样的书籍 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以
8、请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 已经 学说 担心 大师 交往 跑到 有道德 有学问的前辈 拿 请教 道德高 挤满 稍微缓和 言辞脸色 更加 提出 请教 有时 表情 仰慕 声望高 询问 训斥 周到 高兴 愚笨 终于 等到 译文 到成年时候 我 更加仰慕古代圣贤的学说 又担心没有大师 名人交往 向他们请教 我曾跑到百里之外 捧着经书向同乡有名望的前辈请教 那位前辈道德高 声望高 向他求教的学生挤满了屋子 他的言辞态度一直极为严肃 我站在他的身边 提出疑难 探问道理 弯着身子 侧着耳朵 恭恭敬敬地求教 有时遇到他的斥责 我的 态度更加恭顺 礼
9、节更加周到 一句话也不敢辩说 等他高兴了 就又去请教 所以我即使愚笨 终于还是能够有所收获 当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 背着书箱 深冬 隆冬 僵硬 皮肤因寒冷干燥而开裂 学舍 书馆 支 同 肢 跟从老师学习 拖着鞋子 仆人 热水 浇洗 盖上 旅店 每天 两次 新鲜肥美 用 被子 寄居 译文 当我去从师求学的时候 背着书箱 拖着鞋子 行走在深山巨谷中 深冬季节 刮着凛冽的寒风 大雪有几尺深 脚上的皮肤冻裂了却不知道 等走到学舍 四肢冻僵了不能动弹 服侍的人拿来
10、热水 给我 洗手洗脚 用被子 给我 围着盖上 过了很久才暖和过来 我住在旅馆里 主人每天供给两顿饭 没有新鲜肥美的食物可以享受 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 全无 毫无 被 同 披 穿 华丽的衣服 羡慕 名词作动词 腰佩 香袋 光彩鲜明的样子 破旧的衣服 因为 心中 值得快乐的事 吃的 穿的 求学的 勤劳而且艰苦 译文 一起住在学舍的同学们 都穿着华美的衣服 戴着红缨和宝石装饰的帽子 腰上佩带白玉环 左边佩着刀 右边挂着香袋 闪光耀眼得好像仙人 而我却穿着破旧的衣服
11、生活在他们中间 毫无羡慕的意思 因为我心中有足以快乐的事 所以 不感到吃的 穿的不如别人 我求学时勤恳艰辛的情况大概就是这样 今虽耄老 未有所成 犹幸预君子之列 而承天子之宠光 缀公卿之后 日侍坐备顾问 四海亦谬称其氏名 况才之过于余者乎 年老 参与 这里指有官位的人 承受 恩宠光耀 跟随 每日 接受询问 错误地称说 何况 才能 译文 现在我虽已年老 没有什么成就 但所幸还得以置身于君子的行列中 做了官 承受着天子的恩宠荣耀 追随在公卿之后 每天在皇帝座位旁边侍奉 准备接受询问 天底下也错误地称说我的姓名 更何况才能超过我的人呢 今诸生学于太学 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗 无冻馁之患矣
12、 坐大厦之下而诵诗书 无奔走之劳矣 有司业 博士为之师 未有问而不告 求而不得者也 凡所宜有之书 皆集于此 不必若余之手录 假诸人而后见也 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂他人之过哉 担忧 向别人借 每天 公家按时供给的粮食 每年 给予 赠送 饥饿 冬天的皮衣和夏天的葛衣 泛指四时衣服 劳苦 掌管经书的学官 询问却不告知 应该 像 学业 德行 低下 如 比得上 过错 哪里 精通 天赋 资质 诵读 译文 现在各位学生在太学里读书 天天有朝廷供给的公粮 年年有父母寄来的衣服 没有挨饿受冻的忧虑 坐在宽大的书房中诵读诗书 不再有奔走的辛劳了 有司业 博士做老师 没有问而不答
13、探求学问却没有得到的情形了 凡该有的书 都已搜集在这里 不必像我那样亲手抄录 向别人借书然后才读得到 如果有人学业不精通 好品德没有养成 不是天资低下 而是 他的 心不像我那样专一罢了 哪里是别人的过失呢 东阳马生君则 在太学已二年 流辈甚称其贤 余朝京师 生以乡人子谒余 撰长书以为贽 辞甚畅达 与之论辩 言和而色夷 自谓少时用心于学甚劳 是可谓善学者矣 其将归见其亲也 余故道为学之难以告之 谓余勉乡人以学者 余之志也 诋我夸际遇之盛而骄乡人者 岂知予者哉 同辈 很 称赞 德行 以同乡晚辈的身份 拜见 写 作为 初次进见尊者时所持的礼物 文辞 顺畅通达 态度平和 善于学习的人 回家探望 告诉
14、勉励 诋毁 际遇好 指得到皇帝的赏识重用 在同乡面前显示骄傲 难道 了解 译文 东阳的学生马君则 在太学读书已经两年了 同辈的人都夸他优秀 我进京朝见皇帝时 他以同乡晚辈的身份来拜见我 写了一篇长信作为见面礼 信里的文辞很畅达 我和他讨论学问 他的话语和顺并且态度平和 他自己说少年时读书很用心 此人可以说是一个善于学习的人 他现在要回家探望自己的亲人 因此我特意向他讲述 我当年 求学的艰难来勉励他 如果有人说我这是勉励同乡读书 是我的意志 如果诋毁我夸耀自己际遇畅顺而在同乡面前骄傲 那怎能算是了解我呢 1 本文主要写了什么内容 用一句话概括 本文主要叙述了作者在青少年时代艰苦勤奋的求学经历 并
15、以此勉励马生刻苦学习 2 在求学的过程中 作者遇到了哪些困难 自身经历 幼时读书之艰 成年求教之难 求师奔走之劳 求学生活之苦 作者是如何解决求学过程中遇到的困难的 体现了作者怎样的品德 最后结果如何 再读课文 找出答案 读书之艰 求教之难 奔走之劳 生活之苦 手勤 借了书便 手自笔录 弗之怠 诚信 每假借于藏书之家 计日以还 录毕 走送之 不敢稍逾约 嘴勤 援疑质理 俟其欣悦 则又请焉 以是人多以书假余 余因得遍观群书 真诚 余立侍左右 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 腿勤 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 负箧曳屣行深山巨谷
16、中 足肤皲裂而不知 坚韧 幼时即 嗜 加冠后益 慕 因 慕 生 患 因 患 而倍加珍惜 心勤 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 快乐 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 而 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 作者是从哪些方面来写自己和同舍生及太学生的学习条件的 这是用什么手法来写的 县官日有廪稍之供 主人日再食 无鲜肥滋味之享 父母岁有裘葛之遗 缊袍敝衣 坐大厦之下而诵诗书 寓逆旅 无奔走之劳矣 行深山巨谷中 有司业 博士为之师 未有问而不告 求而不得者也 未尝稍降辞色 常遇其斥咄 凡所宜有之书 皆集于此 假借 手录 对比手法 说一说 作者通过对比想说明什么道理 通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功重要的因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 读完全文 你觉得作者写作此 序 的目的是什么 应该学习作者什么样的精神品质 我们应该学习作者不畏艰苦 刻苦勤奋的求学精神和坚守信约 谦虚有礼的美好品质 目的是勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 同学们 上节
