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我们的错误教学设计2教学目标：1. 引导学生在反复吟诵中去感知，体味，欣赏，感悟这首诗歌的内涵。2. 要抓能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解。如“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步”等3. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。4. 有感情地朗读诗歌。5. 掌握生字“畏”，能正确的书写和运用。教学过程：一、谈话导入师：生活中，老师是个经常犯错的人。如生性比较懒惰，有时答应同学们的事也没坚持做好，爱吸烟等，现在同学们来说一说学习上的你有什么错误，也可以是生活中的你有什么不足？生交流，（激发学生兴趣，敢找自己的不足）二、揭题1.我们有这么多的不足，应该怎样去面对，大家来想一想办法？2.小组讨论3.各小组交流在小组交流的过程中，教师要尊重学生的意见。三、学习新知1、师：大家都能很好提出自己的意见，也很好，我们来看看沙班.罗伯特是如何对待错误的？2、生自由朗读3、同桌读4、教师范读5、让学生评价谁读出了作者的感情，谁读得好？6、学生再读思考：课文告诉我们要如何对待错误7、生交流8、你认为课文哪些地方让你留下深印象？生交流，并说明理由9、全班朗读四、拓展今后，我们要怎样对待自己的错误?怎样对待别人的错误？学生交流五、作业1.写片断假如我错了2.有感情地朗读诗歌。 2 / 2
