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1、最苦与最乐教学设计梁启超一、教学目标： 1、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。2、学习文章流畅而又凝练的语言。3、了解本文严密论证的方法。4、引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。二、教学重点对人生观的思考，对责任的思考三、教学难点训练严密的思维能力和语言表达能力四、教学流程：（一）课文导入： 居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。展示课题：最苦与最乐（二）作者简介：
2、梁启超（18731929），字卓如，号任公别号饮冰室主人，中国近代资产阶级改良主义者，著名的学者。广东新会人。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办清议报和新民丛报。晚年任清华学校研究院导师。著有饮冰室全集。 （三）字词检测： 1、给加点字注音：契约() 揽() 悲天悯人()2、解释词语：莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志
3、向有抱负的人。（四）朗读感知，理清结构： 1、请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后填写以下空格：_是人生最大的痛苦。_是人生最大的快乐。人生当_，而不能_。2、根据答案理清课文结构，文章可以分为三个部分：第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。（五）谈苦：（研读第一部分）先请两位同学朗读1、2两节，其他同学边听边思考：1、在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ，老、病、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 。知足、安分、达观、责任2、为
4、什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 受良心责备，无处逃躲。3、作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？ 举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等) 延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。4、作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗? 对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。（六）论乐：（研读第3段） 先请大家齐读第三段。1、作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之
5、后的乐呢？请大家找出来，并讲讲它们的含义和作用。明确：有关句子有：（1） 古语如释重负，含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。（2） 俗语心上一块石头落了地，含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。（3） 孔子无入而不自得。 含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。作用：形象生动地说明尽了责任之后的轻松愉快的心情和快乐自由的境界。2、作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。（幻灯片20） 明确：快乐之权，操之在己。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。 人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。（七）担责任：（讨论第4、5自然段）先请男女生分别朗读
6、这两节。1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么? 名言：孟子君子有终身之忧含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。 曾子任重而道远含义：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。死而后已，不亦远乎。含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？ 学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于承担负责”。 2、作者为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢? 点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。” 小结：苦中真乐，是乐，不是苦。3、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样
7、说? “卸却责任”和“解除责任”有什么不同？ 明确：说明了“人生不应当逃避责任”。 文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 责任不能逃躲，只有大小的分别。“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 4、文章的题目叫做最苦与最乐，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐 责任不能逃躲，只有大小的分别。最苦 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最乐 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最苦（八）赏析语言： 1、小组分析讨论本
8、文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处? 点拨：句式陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。 论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。 指导学生在文中找出具体句子。 好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。 2、找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助? 点拨：修辞手法排比、设问、反问等。 指导学生在文中找出具体句子。 好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。（九）小结本文主要内容： 板书设计 良心受责备 有苦才有乐最苦：未尽责
9、任 范畴与程度 苦中有真乐分说 最乐：尽了责任 苦乐的关系 责小得小乐 举圣贤例子 责大得大乐总说 承担责任 获得快乐（十）拓展延伸： 1、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。 例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 教师就发表内容，予以相关的教育。 2、 阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。 您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。 您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。参考答案： 培养热爱集体，自觉维护集体
10、利益的责任感。 建立自信，要有毅力，勇于面对失败。培养学习的责任感。（十一）反馈练习： 教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。例：(1)孔子：无入而不自得。 句义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛 (2)孟子：君子有终身之忧。 句义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。 举例： 孙中山革命尚未成功，同志仍须努力 (3)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 句义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友
11、交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢? 举例：桃园三结义、一诺千金 (4)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 句义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。 举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士（十二）结语：铭记责任古今中外许多伟人都用生命诠释了责任的苦与乐，鲁迅先生说过：“在人生的路上，将血一滴一滴的滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。”英国文学家狄更斯也说过：“人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”我们每个人都被生命询问,而我们也只有以“负责”来答复生命。让我们铭记责任，因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。（在欣赏配乐朗诵少年中国说中结束本课的学习）5
