《2011届高三生物二轮专题复习课件：专题6 生物与环境》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011届高三生物二轮专题复习课件：专题6 生物与环境（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题六生物与环境 体验高考 一 理解能力1 2010 广东理综 2 谚语 苗多欺草 草多欺苗 反映的种间关系是 A 竞争B 共生C 寄生D 捕食解析 本题主要考查种间关系的相关知识 苗多欺草 草多欺苗 中的 苗 与 草 是为了抢夺共同的资源 阳光等 和空间等 因此两者之间构成了竞争关系 答案 A 2 2010 全国 3 下列关于生态系统的叙述 错误的是 A 草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B 环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C 我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D 植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环解析 我国北方四季分明 一年中温度变化较大
2、而南方热带雨林中温度 水分均较适宜 其分解者的代谢活动较强 草原生态系统比农田生态系统 农作物种类单一 动植物种类多 群落结构复杂 由于地形的起伏 光照的明暗 湿度的大小等环境条件分布不均匀使群落有一定的水平结构 植物通过光合作用使无机环境中的CO2进入生物群落 通过呼吸作用产生CO2又归还到无机环境中参与碳的循环 答案 C 3 2010 江苏生物 11 有人发起 多吃素食 少吃肉食 的运动 以支援粮食短缺地区的灾民 运用生态学知识对此的合理解释是 A 多吃肉食会增加心血管病的发病率B 直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C 多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D 节省的肉食可以帮
3、助灾民提高营养水平解析 多吃素食 少吃肉食 能节约粮食 其生态学原理在于降低人在食物链中的营养级 从而节约更多的粮食 故正确答案为C 答案 C 4 2010 北京理综 5 保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础 下列对生物多样性的理解正确的是 A 生物多样性的丰富程度与自然选择无关B 群落演替过程中的生物多样性逐渐降低C 物种多样性比较高的生态系统相对稳定D 遗传多样性较低的种群适应环境能力强 解析 本题主要考查生物多样性的相关知识 A项错误 自然选择决定生物进化的方向 因而生物多样性的丰富程度与自然选择有关 B项错误 演替是一个群落被另一个群落代替的过程 一般而言 初生演替和次生演替过
4、程中的生物多样性都逐渐增加 C项 物种多样性越高 生态系统中的自我调节能力就越高 生态系统越稳定 D项 遗传多样性是生物多样性内容之一 遗传多样性越低 个体间的差异越小 种群适应环境的能力越弱 答案 C 二 获取信息的能力5 2010 山东理综 8 右图表示出生率 死亡率和种群密度的关系 据此分析得出的正确表述是 A 在K 2时控制有害动物最有效B 图示规律可作为控制人口增长的依据C 该图可用于实践中估算种群最大净补充量D 在K 2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 解析 A项中 K 2时种群增长率最大 控制有害动物应在K 2之前最有效 B项中 我国控制人口增长的主要措施是实行计划生育 即降低人口
5、出生率来减少净补充量 不能靠增加死亡率来减少净补充量 C项中 可通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量 D项中 在捕捞鱼类后使种群数量降低至K 2能获得最大的种群增长率 但不能获得最大的捕获量 答案 C 6 2010 浙江理综 3 某生态系统中生活着多种植食性动物 其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示 若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出 下列关于该种群个体数量变化的叙述 错误的是 A 若a点时环境因素发生变化 但食物量不变 则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长 B 若该种群出生率提高 个体数量的增加也不会大幅超过b点C 天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降 下降趋势与b c段
6、相似D 年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动 波动趋势与c d段相似 解析 若a点环境因素变化 增长的过程可能会有所变化 但由于食物量不变 a点以后个体数量变化最终还是符合逻辑斯谛增长 A项错误 从图中个体数量在K值附近波动可以看出 该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统 若出生率提高 种群密度增大 环境阻力增加 种群数量会随之下降 仍在K值附近波动 不会大幅超过b点 B项正确 种群数量波动的主要原因是食物和天敌 当种群被大量捕食时 下降趋势与b c段相似 C项正确 年龄结构变动会导致该种群数量波动 但环境容纳量基本不变 所以 种群数量也是围绕K值波动 趋势与c d段相似 答案 A 7 2
7、010 江苏生物 15 某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另一个相对稳定的生态系统 改造前后的一些变化见下表 据此作出的相关判断中错误的是 A 改造增加了该区域的湿地面积B 改造后该区域的植物多样性增加C 改造后该区域的小气候得到改善D 改造的主要目的是为人们提供丰富的生产和生活物质 解析 菖蒲 芦苇 睡莲属于湿地生态系统中的典型植物 改造后植物种类增多 生物多样性增加 植被覆盖率增加 该区域的小气候会得到改善 A B C项正确 生态系统改造是为了改善生态 生活环境 并不是为人们提供丰富的生产和生活物质 D错误 答案 D 8 2010 安徽理综 6 生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母
8、类动物类群 甲 乙 的种类组成及其数量特征 使用浮游生物捕捞网 网口内径50cm 网身长145cm 网目孔径0 169mm 各随机取样3次 调查结果如表 单位 个 下列关于甲 乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较 正确的是 A 甲类群的丰富度大 物种2的种群密度小B 甲类群的丰富度小 物种4的种群密度大C 乙类群的丰富度大 物种7的种群密度小D 乙类群的丰富度小 物种10的种群密度大解析 由表中信息可知 甲类群中物种种类比乙类群中物种种类少 因而可确定甲类群的丰富度小 乙类群的丰富度大 通过表中数据分析比较可知 乙类群中物种7的种群密度较甲类群中物种7的种群密度小 而物种4在甲类群的种群密
9、度较乙类群的小 答案 C 9 2010 全国新课标 31 假设a b c d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群 其a c d的营养关系为a c d a与b的关系如图 a是该生态系统主要的自养生物 请回答 1 该生态系统中a和b的种间关系是 2 若d大量死亡 则一定时间内种群密度增加的种群是 种群密度减少的种群是 3 若持续干旱使a大量死亡 c和d种群密度将会 竞争 a c 降低 或快速降低 4 当受到外界的轻微干扰后 经过一段时间 该生态系统可以恢复到原来的状态 说明该系统具有 与热带雨林相比 该生态系统的抵抗力稳定性 低 高 5 为了调查该系统c种群的密度 捕获了50个个体 将这些个体标
10、记后放掉 一段时间后重新捕获了40个个体 其中有5个带有标记 c种群的数量约为 个 恢复力稳定性 或自我调节能力 低 400 解析 1 由a与b的关系图直接判断两者的关系为竞争 2 根据食物链 a c d 可以判断 若d大量死亡 在一段时间内 c因缺少天敌其种群密度会增加 而由于c的增多 a因被c大量捕食而减少 3 图中a是该生态系统的生产者 a大量死亡后 输入到该生态系统的能量减少 所以c d的种群密度会降低 4 生态系统遭到干扰而使其结构发生了变化后能够恢复到原来的状态 这是因为生态系统具有恢复力稳定性 生态系统中物种丰富度越大 营养结构越复杂 其抵抗力稳定性越大 所以该生态系统的抵抗力稳
11、定性低于热带雨林 5 根据标志重捕法的计算公式 个体总数N 初次捕获标记个数M 再次捕获个数n 重捕的标记个体数m 可得N 50 40 5 所以N 400 10 2010 全国 5 右图是一个农业生态系统模式图 关于该系统的叙述 错误的是 A 微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B 沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者 C 沼渣 沼液作为肥料还田 使能量能够循环利用D 多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 解析 在生态系统中 能量流动是单向的 不能循环利用 故C项错误 该系统中 沼气池中的微生物能利用农作物固定的太阳能 属于分解者 选项A B正确 物质和能量的多级利用 减少了能量
12、的流失 提高了能量的利用率 选项D正确 答案 C 11 2010 山东理综 6 以下表示动物利用食物的过程 正确的分析是 A 恒温动物的 值一般高于变温动物B 哺乳动物的 值一般为10 20 C 提高圈养动物生长量一般需提高 值D 食肉哺乳动物的 值一般低于食草哺乳动物 解析 A项 呼吸代谢消耗量的大小对 值有影响 在高温环境中 变温动物的呼吸代谢消耗量大 值低于恒温动物 在低温环境中 变温动物呼吸代谢消耗量小 值高于恒温动物 B项 相邻两个营养级的能量传递效率 该营养级的同化量 上一营养级的同化量 为10 20 C项 提高 值 实际是提高对食物的 饲料 利用率 能够提高圈养动物生长量 D项与
13、食草哺乳动物相比 食肉动物消化吸收有机物能力强 而草中纤维素较多 难以完全消化吸收 随粪便排出的能量多 故 值一般较高 答案 C 三 实验与探究能力12 2010 江苏生物 30 单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华 受到广泛关注 下面是有关铜绿微囊藻的研究 请回答问题 1 利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8d 每天定时测定其细胞数量 发现铜绿微囊藻数量呈指数增长 短时间内产生大量个体 这是因为铜绿微囊藻具有 等特性 2 某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时 加入粉绿狐尾藻 一种高等水生植物 结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制 重要的原因是这两种生物在利用 等资源时存在显著的竞争关系 个体小 世代周期短
14、 无性生殖 光照 无机营养 二氧化碳 3 也有人提出假设 粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长 请利用下列实验材料用具 完成实验设计 探究该假设是否成立 材料用具 铜绿微囊藻 粉绿狐尾藻 用于配制X培养液的各种无机盐 500mL锥形瓶 蒸馏水 显微镜 血球计数板 盖玻片 玻璃缸 微孔滤膜 可以除菌 等 实验步骤 材料准备 在装有7000mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻 在适宜条件下培养8d 准备接种用的铜绿微囊藻 培养液配制 用蒸馏水配制X培养液 用微孔滤膜过滤玻璃缸中 的水 用滤液代替蒸馏水配制X培养液 实验分组 取锥形瓶6只 分为两组 接种与培养 观察与统计
15、每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数 计算平均值 比较两组间的差异 4 若 3 中假设成立 则实验结果是 在对照组的3只锥形瓶中分别 加入150mL用蒸馏水配制的X培养液 在实验组的3只锥形瓶中分别加入150mL用滤液配制的X培养液 在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻 并将 上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养8d 对照组铜绿微囊藻呈指数增长 实 验组受抑制 解析 1 铜绿微囊藻是单细胞生物 个体小 无性繁殖并且世代周期短 因此繁殖速度快 2 在培养液中加入粉绿狐尾藻后 铜绿微囊藻生长受到明显抑制 一般而言 是因为两种植物竞争光照 无机营养 二氧化碳等资源导致 3 要想
16、探究粉绿狐尾藻能否产生抑制铜绿微囊藻生长的化学物质 首先要设计实验排除其他因素引起的影响 最好的办法是利用粉绿狐尾藻提取物或培养液滤液培养铜绿微囊藻 实验设计中要遵循对照原则 等量原则 4 若 3 中假设成立 对照组铜绿微囊藻呈指数增长 实验组受到抑制 13 2010 重庆理综 31 为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系 某小组进行了下列3组实验 各组实验中 每种动物初始数量相等 饲养条件相同 组1 甲种与乙种分别于两个容器中饲养 甲种数量变化如图曲线A所示 各组中每种动物的种群数量变化 组2 甲种与乙种于同一容器中饲养 乙种数量变化如曲线F所示 组3 乙种与丙种于同一容器中饲养 形成上 下层分离分布 一段时间后每种动物的数量均较组1少 1 组1中 甲种动物的种群数量主要由 和 决定 若容器内饲养液体积为20mL 则第40天时乙种的种群密度为 2 在某些生态系统中 存在与本实验类似的种间关系 在同一段河流中食物相同的两种鱼 分别分布在河流中央底部和临近河岸底部 其种间关系与图中曲线 代表的类似 其分布体现生物群落的 结构 在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后 一种数
