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1、多收了三五斗教案昆山市新镇中学 刘英教学目标 1朗读课文，理清小说情节。 2品味人物对话，分析人物性格特征。揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 3认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 教学重、难点 1梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 2学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。 3体会小说运用对话展开故事的特色。 教学过程 第一课时一、导入新课 观看两幅画面，说说画面表现的内容。可是，丰收带给农民的并不都是喜悦。在某一时期，它带给农民的甚至是灾难！这是为什么呢？今天我们学习了叶圣陶先生的小说多收了三五斗你就明白了。 二、走近作者 叶圣陶（1894-1988） 现代著名作家，儿童文学作
2、家，教育家。原名叶绍钧，他的代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人等。稻草人是我国第一部童话集；短篇小说多收了三五斗半个世纪来一直被选为语文教材。 二、整体感知 1给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。 2小说所叙述的故事发生在什么时代什么环境之中？明确：20世纪30年代初期国民党统治下的江南农村，万盛米行。 3提问：小说塑造了哪些人物形象？明确：旧毡帽朋友们（江浙一带贫苦农民）和米行先生。4提问：小说可以分为哪两个部分？第一部分描写了哪三个场景？明确：文可以分为两个部分。第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第二部分 (第7l段)，写同样的故
3、事还会到处发生，揭示其普遍性。第一个场景 (第l一34段)米行粜米；第二个场景 (第3544段)街头购物；第三个场景 (第4570段)船上议论。 三、品析人物1分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话。体会他们说话的语气是怎样变化的？表现了人物什么性格？明确：旧：希望愤激哀求失望，朴实善良；米：冷淡厌烦鄙视威吓，骄横霸气。2自由朗读“船头议论”部分的对话，思考：旧毡帽朋友除了朴实善良之外还有什么性格特点？明确：有一定的反抗精神和斗争意识。3思考讨论：如果课文塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法（塑造一群人）相比，哪一种表达效果更好一些? 明确：小说通过旧毡帽朋友这一群像的塑
4、造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。这就是小说在人物塑造上的特点 。 第二课时一、复习旧课：1多收了三五斗的作者是谁？这篇小说的三要素分别是什么？2本文中的人物有什么性格特点？二、探究主题： 1跳读课文, 找一找:导致农民丰收成灾的直接原因有哪些? 明确：洋米，洋面的大量倾销 地租剥削高利贷盘剥投机商勾结压价 税卡林立路路断绝2议一议:造成农民悲惨遭遇的根本原因是什么？ 明确：帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫造成了旧中国农民共同的悲惨命运。 3文章表达了作者怎样的思想感情？ 明确：小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，
5、描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对农村的关注、对农民的同情，对当时社会的愤恨之情。三、体会对比： 快速阅读课文,找出文中哪些地方运用了对比写法,并体会其表达作用. 明确：农民：朴实善良 粜米前：喜悦米行先生：骄横霸气 粜米后：颓丧 作用：表现人物性格，突出文章主题。四、比较阅读 阅读下面的文字，说说同为农民的闰土和旧毡帽朋友有何异同？ 、他（闰土）出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。 明确：相同点：、都是江浙一带贫苦农民。、都深受封建主义、帝国主义、官僚资本主义三座大山的迫害，命运悲惨。 不同点：、闰土是个体形象，旧毡帽朋友是群体形象。、闰土麻木迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求祷告上。而旧毡帽朋友则萌生了斗争意识，具有一定的反抗精神。五、剧本创作： 选择一个对话片段，或者由课文的某一个情节展开联想（如某一“旧毡帽”粜米回家后和家里人的对话），写一个小课本剧，然后进行评比。
