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1、Unit2 第5课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit2【主 题】Colours【课 时】第5课时：B. Lets learn B. Lets do B. Start to read B. Lets sing一、教学目标1. 帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。2. 要求学生能听、说、认读：“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。3. 能听懂指示语：“Stand up.”，“Sit down.”，“ Touch the ground.”, “Touch your head.”，“Tu
2、rn around.”并能按照指令做出相应的动作。4. 培养学生对颜色的喜爱，让学生欣赏颜色的美，乐于用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。二、教学重难点重点1. 能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。2. 能听懂指示语“ Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”， “Turn around.”，并能按照指令做出相应的动作。难点1. “black”，“brown”，“ground”，“Turn around.”的发音。2. 激发学生的求知欲，创设各种
3、真实或接近真实的语境，让学生体验、参与，主动学习颜色的表达方法。三、教学准备1. 教师准备各种颜色的玩具、一个橘子的图片、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。2. 教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“B. Start to read”部分的教学挂图。3. 教师准备教学音频。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Nice to meet you.S2:
4、 Nice to meet you, too.2. 学生三人一小组表演上节课“B. Lets talk”部分的对话，要提醒学生注意带上手势、动作，表情要自然。3. 将全班学生分成四大组，第一组学生说：“Good afternoon.”，第二组学生说：“Good afternoon.”，第三组学生说：“Nice to meet you.”，第四组学生说：“Nice to meet you, too.”。如此反复练习几次，帮助学生复习上课所学的知识。Step 2: Preview教师说指令，全班分小组进行比赛，如：教师说：“Close your book.”学生做此动作。教师说：“Show me
5、your crayon.”学生迅速地做此动词。教师说：“Girls, open your pencil box.”女同学做此动作。做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着的人数最多的组获胜，教师予以表扬。Step 3: Presentation1. B. Lets learn.(1) 教师拿出各种颜色的玩具，用旧知带出新知。T: Look at this, what colour is it?S1: Its red.T: What colour is it?S2: Its green.T: What colour is it?(2) 教师拿出白色的玩具，引导学生说“white”。注意用夸张的口型
6、示范“white”的发音。T: Do you like white?Ss: Yes, I do. /No, I dont.T: Lets find white things in our classroom. (让学生在教室里寻找白色的物体)S: Look, its white. (学生手指教室墙壁，教师予以口头表杨)(3) 教师拿出黑色的玩具，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范字母“a”的发音，嘴巴张大，声音短促。T: Do you like black?Ss: Yes, I do. /No, I dont.T: Lets find black things in our cla
7、ssroom. (让学生在教室里寻找黑色的物体)S: Look, its black! (学生手指黑板，教师予以口头表扬)(4) 教师拿出棕色的玩具，说：“What colour is it? Oh, its brown.”。学生跟读：“Its brown.”。(学习新单词“brown”)。(5) 教师拿出一个橘子，带领学生学习“orange”。教师可以顺便拓展知识，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。T: “Its an orange. Its orange. ”学生跟读：“Its an orange. Its orange. ”。(学习新单词“orange”)(6) 教师拿出未
8、涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼：“Hello! Nice to meet you.”。(7) 教师手中拿着彩色的粉笔，说：“Colour it brown.”并把熊的身体涂上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部位分别涂上白色、橘色和黑色。(8) 学生拿出各种颜色的蜡笔，教师用指示语“Show me .”与学生做练习，帮助学生巩固所学的新单词。2. B. Lets do.教师拿出四张色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理解并做出正确的反应。在学生熟悉了各个指令后，教师播放录音，让学生跟录音带再做一遍动作。教师将四张色块卡分别发给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色的小组做相应的动作，对全
9、部正确的小组给予表扬。3. B. Start to read.(1) Find and say.师生对话。T: 你们喜欢童话故事吗？Ss: 喜欢。T: 今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗？Ss: 好！教师出示本部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑物。教师指着图中的字母“C”，说：“I see C.”，接着让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后教师在黑板上板书出学生能找出的字母。(2) Read and tick().教师先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己画“”。Step 4: Extension1. 重点语句。Black, black. Stand
10、up.黑色，黑色，(请你)站起来。Orange, orange. Sit down.橙色，橙色，(请你)坐下去。White, white. Touch the ground. 白色，白色，(请你)摸摸地面。Brown, Brown. Turn around.棕色，棕色，(请你)转个圈。2. B. Lets sing.教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音，然后让学生跟着录音唱，最后全班学生齐唱。Step 5: Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。Step 6: Homework1. 将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。2. 将今天所学的四个新单词在四线三格内抄写五遍。3. 听三遍“B. Lets do”部分的指示语，并跟着指示语做相应的动作。【板书设计】Unit2The Fifth PeriodBlack, black. Stand up.Orange, orange. Sit down.White, white. Touch the ground.Brown, brown. Turn around.【教学反思】
