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1、库尔勒市第十五中学 2011-2012 年第一学期教师业务考试试卷初 中 语 文时间：120 分钟 满分：100 分姓名： 单位： 得分：第卷：选择题（35 分）一、公共知识（20 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。 ）1在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：（ ）A教育起点机会均等。 B教育过程机会均等。C教育条件机会均等。 D教育结果机会均等。2中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：（ ）A德育工作。 B教
2、学工作。C课外活动。 D学校管理。3中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：（ ）A一种个体研修的学习方式。 B一种群体研修的学习方式。C一种网络研修的学习方式。 D一种专业引领的研修方式。4学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：（ ）A知识与技能目标。 B方法与过程目标。C情感态度价值观目标。 D课堂教学目标。5在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是：（ ）A教育方针。 B教材。C、课程标准。 D课程。6某学校英语老师王老师辅导学生经验
3、非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5 天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据中华人民共和国教师法 ，可给予王老师什么样的处理。 （ ） A批评教育。 B严重警告处分。 C经济处罚。 D行政处分或者解聘。7为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了中华人民共和国未成年人保护法 ，下列描述与未成年人保护法不一致的是：（ ） A保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。B教育与保护相结合是保护未
4、成年人工作应遵循的基本原则。C学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。D未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。8小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦
5、恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：（ ） A学习心理。 B个性心理。 C情绪心理。 D交往心理。9 中华人民共和国教师法明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的： （ ）A权利。 B义务。C责任。 D使命。10教育部先后于 1999 年和 2002 年分别颁布了关于加强中小学心理健康教育的若干意见与中小学心理健康教育指导纲要两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是： （ ）A中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。B提高
6、中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。C中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。D中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。二、学科专业知识（15 分，每小题 3 分。每小题只有一个最符合题意的答案。 ）11课程标准对语文的课程性质和地位作了明确的界定，其中关于语文课程基本特点的表述是：（ ）A人文素养与科学素养的统一。B工具性与人文性的统一。C工具性与思想性的统一。D交际工具与品德修养的统一。12下面对“语文课程的基本理念”的表
7、述有误的一项是：（ ）A全面提高学生的语文素养。B在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。C积极倡导自主、合作、探究的学习方式。D运用现代技术搜集和处理信息。13下面对“初中语文课程目标”的表述有误的一项是：（ ）A累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写。B阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。C阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。D能够区分写实作品与虚构作品。14课程标准对初中阶段课外阅读总量的规定是：（ ）A不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。B不少于 300 万字，每学年阅读两三部名著。C不少于 300 万字，每学年阅
8、读一部名著。D不少于 360 万字，每学年阅读两三部名著。15课程标准的第三部分对教材编写提出了“教材编写建议” ，对课程实施提出了“教学建议”和“评价建议” 。下面有关“教学建议”的表述中，错误的一项是A充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。B在教学中努力体现语文的实践性和综合性。C重视情感、态度和价值观的正确导向。D写作知识的教学力求系统有用；提倡学生自主拟题，少写命题作文。第卷：非选择题（65 分）三 、默写范仲淹岳阳楼记 “若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣” 。 （10 分。每错一字扣 1 分，每掉一句扣 2 分）四、给下面文字加上标点。 （20 分。每错一处扣 1 分）于 是（胡
9、亥 赵 高 李 斯）乃 相 与 谋 诈 为 受 始 皇 诏 丞 相 立 子 胡 亥 为太 子 更 为 书 赐 长 子 扶 苏 曰 朕 巡 行 天 下 祷 祠 名 山 诸 神 以 延 寿 命 今 扶 苏 与 将 军 蒙 恬 将 师 数 十 万 以 屯 边 十 有 余 年 矣 不 能 进 而 前 士 卒 多 秏 无 尺 寸 之 功 乃 反 数 上 书 直 言 诽 谤 我 所 为 以 不 得 罢 归 为 太 子 日 夜 怨 望 扶 苏 为 人 子 不 孝 其 赐 剑 以 自 裁 将 军 恬 与 扶 苏 居 外 不 匡 正 宜 知 其 谋 为 人 臣 不 忠 其 赐 死 以 兵 属 裨 将 王 离 封
10、 其 书 以 皇 帝 玺 遣 胡 亥 客 奉 书 赐 扶 苏 于 上 郡 使 者 至 发 书 扶 苏 泣 入 内 舍 欲 自 杀 蒙 恬 止 扶 苏 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 将 三 十 万 众 守 边 公 子 为 监 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 来 即 自 杀 安 知 其 非 诈 请 复 请 复 请 而 后 死 未 暮 也 使 者 数 趣 之 扶 苏 为 人 仁 谓 蒙 恬 曰 父 而 赐 子 死 尚 安 复 请 即 自 杀 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 属 吏 系 于 阳 周五、下面是某老师的观摩课大自然的语言的教学过程；请你根据课程标准，对其教学内容的
11、定位、其中的某一教学环节的不当之处分别进行评析。 （35 分） 1、让学生不看文本， “独立思考 ”什么叫物候学。2、快速从课文中找答案，要求学生用一分钟记住这个概念。3、让学生“推荐”男女生各一人，进行该定义默写比赛（写到黑板上） 。4、学习文中的几个词语（“用一分钟看课文注释” ） 。5、出示本课学习的定向目标：学习事理说明文的说明方法；读懂课文，会说、会写、会用。6、鼓励学生用一分钟记住文中的举例。7、让学生“说一遍”上述例子。8、让学生把全文阅读一遍（达到了“懂”的目标） 。9、让学生将“决定物候现象来临的因素 ”相互大声说一遍（达到了“会说”的目标） 。10、因时间关系，将 “会写”
12、目标改为课后作业，进入 “会用”学习阶段；指导学生思考生活中应用物候学的实例，即达到“会用”物候学的目标。初中语文参考答案及评分标准第卷：选择题（30 分）一、公共知识（20 分，每小题 2 分。 ）110 题二、学科专业知识（10 分，每小题 2 分。 ）11、B 12、D 13、C 14、A 15、D第卷：非选择题（70 分）学科专业知识（60 分）四、 （10 分。每错一字扣 1 分，每掉一句扣 2 分）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，
13、上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。五、给下面文字加上标点。 （10 分。每错一处扣 1 分）于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。更为书赐长子扶苏曰：“朕巡行天下，祷祠名山诸神以延寿命。今扶苏与将军蒙恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多秏，无尺寸之功。乃反数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁！将军恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋。为人臣不忠，其赐死，以兵属裨将王离。
14、 ”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉书赐扶苏于上郡。使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。蒙恬止扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？请复请，复请而后死，未暮也。 ”使者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙恬曰：“父而赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者即以属吏，系于阳周。（大致正确即可）六、 （10 分）要点：1、教学内容定位不当：如轻视了课文的“文”而侧重于课文承载的“内容” （即信息） ，在一定程度上偏离了“语文”学习目标；或从教学目标的恰当、具体（操作性强）角度分析。 （6 分）2、 教学环节不当之处：如6、7重复，说的环节要求不具体等；指出一处，言之有理即可。 （4分）
