《中学语文教育教学实习报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学语文教育教学实习报告（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学语文教育教学实习报告 发布时间 2018 05 21 来源 实习报告 一 实习概况 在电大学习即将结束之际 学校为了检验我们对所学知识的运用能力 加 强理论与实践的结合 进一步激发我们对教育事业的责任感 增强语文教学的能 力 促进我们做一名合格的语文教师 学校特为我们安排了为时一月的教学实习 在这次实习中 我再次体验到为人师的滋味 真正体会到处于教育第一线的酸甜 苦辣 这次教学实习我是在正宁县纪村初中完成的 实习从9 月 8 日开始 至 10 月 8 日结束 实习时学校给我分配的任务是九年级一班的语文课教学兼任九一班 班主任 在这期间 通过理论与实践的结合 与学校 家长的沟通 进一步提高
2、了我的教育技能 提高了自己驾驭课堂的水平 尤其是观察 分析和解决问题的 实际工作能力 通过实习 我深深的感受到 要做一名合格的语文老师 必须具备丰富的 学科知识 只有具备了这一点 才能在教学中游刃有余 两年的电大学习 充实 了我的知识 提高了我的能力 才使我在教学实习中得心应手 此外还要通晓新 的教育理论 懂得新的教学方法 能够创建和谐平等的课堂环境 既能做学生的 老师 又能做学生的朋友 聆听学生的心声 走进学生的心灵 取得学生的信任 还有要发挥学生的积极主动性 让学生做学习的主人 把课堂还给学生 让学生 在合作学习 交流探究中发现问题 提出问题 解决问题 才能提升学生的能力 进而促进学生的终
3、身发展 二 实习经过 xx年 9 月 7 日 我到学校报到 实习工作从8 日开始 我首先了解了纪村 初中的基本情况 学校占地面积13300 平方米 建筑面积2600 平方米 现有教 职工 43 名 其中高级教师3 人 中级教师 18 人 初级职称教师17 人 本科学 历 18 人 专科学历 25 人 学历达标率和任职资格合格率均为100 学校现有学 生 333 人 其中女生 161名 设 8 个教学班 其次 我了解了自己所任教的班级学生情况 九年级一班共有学生36 名 其中女生 17 名 班上有一半学生学习基础差 是全校典型的差生班级 但有不 少学生在体育 艺术等方面特长突出 在全校很有声誉
4、再次 我坚持利用课余时间听课 除了语文课之外 我还坚持听了政治 历史 地理等科目 就语文课而言 全校8 位语文老师的课我都听过过 课后及 时请老师为我进行临场指导 我及时吸收了不同老师上课的优势 提升了自己驾 驭课堂教学的能力和水平 第四 试讲是从9 月 11 日开始的 我讲的是梁启超的 敬业和乐业 试 讲前 指导教师认真审阅了我的教案 并进行临场指导 上课时 我采用了师生 共同明确学习目标教师提出预习要求和预习方法教师出示预习提纲 进行预习指 导学生收集各种信息 做好笔记小组反馈疑难 师生共同解决的五步和预习展示 反馈三段式的教学方式 课后 指导教师和其他听课的老师逐一对我进行了指导 为我顺
5、利进行课堂教学奠定了基础 第五 那次试讲后 学校便同意我直接进行上课 我非常珍惜这看来之不 易的锻炼机会 每一节课我都认真对待 每上一节课我都会查阅大量的资料 请 教不同的老师 力求从备课 上课等各个环节上有所创新 10月 8 日 实习结束 三 实习体会 一个月的实习很快就结束了 在这个过程中 我学到了不少教育教学的新 理论 实现了理论与实践的最佳结合 自己的教学能力得到了很好的锻炼和提升 特别是学习到的驾驭课堂教学的方法以及指导教师及学校对我的指导和关怀 为 我今后的教学工作积累了丰富的经验 同时 我也收获了纪村初中的老师 九一 班学生与我结下的深厚的友谊 这使我坚定了做老师的信心 通过实习
6、 我主要 有以下几个方面的体会和感悟 一 教学工作 1 转变观念 发挥学生的主体意识 基础教育课程改革指导纲要 把以学生发展为本作为新课程的基本理念 提出改变过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参与 乐于研究 勤于动手的要求 在教学实习中 我始终坚持教师是课堂教学的组织 者好引导者 对整个课堂起调控作用 只有通过教师才能达到信息的交流和沟通 我们关注学生个性发展 提倡个性发展 更要理解个性发展 个性发展并非教师依 照每个学生的意愿进行针对其个人的教学 学生喜欢什么学什么 而是根据学生 的心理特点 尊重其主体感受 发挥其主体作用 因此教师要转变观念 课堂上 必须把学生摆在主体位置上 针对差异启发引导 独立探讨 获取知识 从真正 体验到亲自参与掌握知识的情感 产生愉悦的情感体验 把学习看成一种既紧张 又愉快的活动 从而自觉积极地投入到学习中去 教师对课堂的驾驭能力应该表 现在对学生差异的充分认识上 对教学目标的充分理解上 对客体价值的充分发 掘上 对教学方法的充分运用上 而不是利用教学舞台淋漓尽致的进行自我表现 把课堂的主动权还给学生 引导学生在自主学习中 发现问题 提出问题 探究 并解决问题 促进学生能力的提高
