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1、原2017春八年级物理下册第8章运动和力教案（新版）新人教版第八章运动和力81.1牛顿第一定律【学习目标】1记住牛顿第一定律内容。2实验探究阻力对物体运动的影响，理解力跟物体运动的关系。重点难点：阻力对物体运动的影响，牛顿第一定律。学习内容：牛顿第一定律学习指导：请认真阅读P16P17内容。特别是P17演示实验，然后完成下面问题，比谁自学能力强，自学效率高，记住牛顿第一定律内容。【自学检测】1阻力对小车运动的影响通过滑行距离反映出来。2小车受到的阻力大，滑行的距离小，小车受到的阻力小，滑行的距离大。3如何使小车受到大小不同的阻力？答：让小车在粗糙程度不同的表面上运动。4比较大小不同的阻力对小车
2、速度的影响，每次对小车的速度有什么要求？答：让小车到达平面上时的速度相同。5如何控制每次小车到达不同平面上的速度相等？答：让同一小车从同一斜面的同一高度滑下(“三同”)。6如何判断阻力对小车速度变化影响的大小呢？答：比较小车在平面上运动的距离远近。7需要什么器材？答：用刻度尺测量。【合作探究】教师巡视指导一、牛顿第一定律1观看演示实验(或视频)后完成下表第1次到第3次的表格。实验次数表面材料阻力大小速度变化快慢滑行距离1棉布2木板3玻璃4推理想象理想平面2.由前三次实验可得出：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。3进一步进行推理：如果运动的小车(没受推力)
3、在水平面上不受阻力，它将以不变的速度永远运动下去。结论：物体的运动不需要(填“需要”“或不需要”)用力来维持。4放置在水平桌面上的粉笔盒在水平方向上没有受到力的作用，在桌面上保持静止状态。5英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这就是著名的牛顿第一定律。【精讲点拔】解读牛顿第一定律如下：“一切物体”：是指宇宙中所有物体，不论物体是固体、液体还是气体。可见牛顿第一定律是自然界中的普遍规律；“没有受到力的作用”：是定律成立的条件，这是一种理想情况；“时候”：强调了“没有受到力的作用”与“保持匀速直线运动或
4、静止状态”是瞬时对应的关系。物体在什么时候不受力，这个物体就保持匀速直线运动或静止状态这一瞬时的运动状态不变；“总”：是指“一直”的意思；“保持”：是指“不变”；“或”：指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定，原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态。生活中的物体都会受到重力作用，所以牛顿第一定律不是实验定律，是在实验的基础上通过推理、归纳得出来的，不能用实验来证明。牛顿第一定律还说明：力并不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。【即时练习】1下列说法中正确的是(B)A运动中的小车若不受拉力作用就不能继续前进，因为力是维持运动的原因B运动的小车若不
5、受外力作用，那么它将做匀速直线运动C小车不受外力作用，它一定处于静止状态D物体受力就运动，不受力就静止2完成P19第1题【当堂练习】见训练案基础部分81.2惯性【学习目标】惯性现象及其应用。重点难点：理解惯性及惯性现象解释。学习内容：惯性学习指导：请认真阅读P18惯性内容，特别是P18“想想议议：小球的惯性实验。细读实验后面的现象分析，注意惯性现象解释格式，重点做记号，然后完成下面问题，比比谁的自学能力强。【自学检测】1由牛顿第一定律可知，我们把物体保持原来状态不变的性质叫做惯性。2水平桌面上，物体在水平力F作用下向右运动，当它离开桌面时，假如所受的一切外力同时消失，那么它将(C)A沿竖直方向
6、下落B作曲线运动C沿水平方向向右作匀速直线运动D无法确定运动情况【合作探究】教师巡视指导播放惯性视频之后请同学们完成下面问题，说说自己对这些现象的理解。1锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上。这是因为当锤柄撞击凳子时，锤柄由运动变为静止，而锤头要保持原来运动状态，向下运动的缘故。2司机和前排乘客都要系安全带，为什么？(阅读P19“科学世界”)3两辆卡车，一辆空载，一辆满载都以相同的速度在平直的公路上行驶，哪辆车更容易刹车？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1解读惯性：(1)存在条件：一切物体在任何情况下具有的一种性质，“一切”指所有物体，“任何”是指物体受力或不受
7、力的情况下都会存在，惯性可理解为：物体不愿意改变它原有的运动状态的一种惰性，惯性表现为原来静止的物体将继续保持静止状态，原来运动的物体将保持匀速直线运动的状态，若要使物体的运动状态发生变化就必须对物体施加外力作用(或非平衡力作用)。(2)影响惯性因素是物体质量。质量越大，惯性越大。(3)惯性不是力，因此在叙述时不能用“惯性作用”“受到惯性”这些词语描述惯性。2解释有关惯性的现象的时候注意叙述格式：先叙述物体原来的运动状态，然后说明物体的哪一部分受到外力作用，运动状态如何改变，而另一部分由于惯性将继续保持原来的运动状态，最后得出会出现的现象。【即时练习】1课本P19第2到4题，小组内订正，找出出
8、错的原因。2有一乘客在行驶的车厢中用细线悬吊一个小球，用以观察车厢运动的变化情况，请你写出他观察的结论。(1)若球在竖直悬线下保持静止，则车在做匀速直线运动或处于静止状态；(2)若球突然向后摆，则车在加速(填“加速”或“减速”)运动；(3)若球突然向前摆，则车在减速(填“加速”或“减速”)运动。【当堂练习】见训练案基础部分82二力平衡【学习目标】1知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。2会应用二力平衡的条件去分析、解决简单的问题。重点难点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。学习内容一：二力平衡的条件学习指导：阅读课本P20、P21上面文字内容和插图，基本概念、定
9、义用红笔做上记号，熟读平衡力的特点。【自学检测】1运动状态不变是指物体保持静止状态或匀速直线运动状态。2自然界中不存在(“存在”或“不存在”)不受力的物体。3物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态。4教室里的吊灯保持静止，课桌上的书保持静止，我们就说说吊灯和书处于平衡状态。5在一段平直的轨道上匀速行驶的火车，火车在竖直方向受到竖直向下重力、竖直向上支持力；水平方向受到向前的牵引力和向后的阻力。火车处于匀速直线运动状态或说平衡状态。【合作探究】教师巡视指导力都有三要素：大小、方向和作用点。受力保持平衡状态的物体
10、各力之间有什么关系呢？我们就从力的三要素上探究二力平衡的条件：1组装好实验器材，加砝码起什么作用？(此处教师可以提示定滑轮作用)2进行实验，实验步骤及现象：两个拉力大小不等时，小车不能保持静止。这两个力不能平衡。当两个力大小相等，力的方向互成角度时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。两个力大小相等、方向相反，互相平行时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。(学生演示)两辆同样的小车与紧靠放在桌面上，两个大小相等，方向相反的力分别作用在两辆小车上，小车不能静止，小车受力不平衡。为什么实验被研究的物体采用小车而不采用木块？要使小车静止，这两个力应该满足哪些条件？结论：平衡的两个力作用在同一物
11、体上，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1平衡的两个力特点可总结为“八个字”：等大，同体，共线，反向。2物体受平衡力时，应保持静止状态或匀速直线运动状态，应该理解为：原来静止的物体受平衡力时仍然保持静止；原来运动的物体受平衡力时仍然保持匀速直线运动。【即时练习】1课本P22第1题。2放在光滑水平面上的物体M，水平方向受到两个拉力F1、F2作用，F1方向向左，F2方向向右。下列分析正确的是(A)A若M处于静止状态，则F1一定等于F2B若M向右做匀速直线运动，则F1一定小于F2C若M向右做匀速直线运动，则F1一定大于F2D无论M运动与否，F1与F2总是一对
12、相互作用力学习内容二：二力平衡条件的应用学习指导：阅读课本P21下面文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号。【自学检测】1用弹簧测力计测物体重力，物体受到竖直向下的重力和竖直向上的弹簧测力计的拉力，当物体静止时，这两个力大小相等，即GF拉，运用的是二力平衡原理。2放在水平桌面上静止的花瓶受到的重力和支持力是一对平衡力。3跳伞运动员匀速直线下降时受到的重力和阻力是一对平衡力。【合作探究】教师巡视指导平衡的两个力与相互作用的两个力的区别：在光滑的地面上放着用绳子连接的物体A、B和C，力F作用在C上(如图)，下面选项中，是平衡力的有是相互作用力的有。A对B的拉力和B对C的拉力B对A的拉力和A对
13、B的拉力A对B的拉力和C对B的拉力B对C的拉力和C对B的拉力相互作用的两个力和相互平衡的两个力有什么区别？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】区分平衡力和相互作用力要根据它们各自特点来判断。【即时练习】P22第2、3、4题【当堂练习】见训练案基础部分83.1摩擦力及其影响因素【学习目标】1知道滑动摩擦力的概念，产生条件，影响滑动摩擦力的因素。2认识控制变量的研究方法，培养学生观察、操作和归纳表达能力。重点难点：研究摩擦力时控制变量法的运用。学习内容一：滑动摩擦力及其影响因素学习指导：请认真阅读P23P25上面内容，特别是P23实验和P24的实验，基本概念用红笔作上记号，记一记，重点词语打上着重
14、号。【自学检测】1两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。2使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡原理，可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。【合作探究】教师巡视指导1两个相互接触的物体一定有力的作用吗？把一个物体放在另一个物体上，在什么情况下所用拉力大？细读摩擦力定义分析概括摩擦力产生的条件是什么？答：(1)接触且接触面粗糙(2)物体要相互挤压(3)有相对运动2测滑动摩擦力的大小，各组测得摩擦力大小相同吗？可能是什么因素导致结果不同？3探究影响滑动摩擦力的因素实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：影响滑动摩擦力大小的因素有：压力大小和接触面的粗糙程度、接触面大小、物体运动速度等。设计实验和进行实验：(1)在探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制哪些条件不变？如何改变压力的大小？(2)在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，你选用的实验器材有：木块、木板、棉布、毛巾、弹簧测力计。(3)实验时，应怎样操作？(4)把实验测得数据填入下面表格中次数接触面压力(N)摩擦力(N)1木块和木板2木块和木板3木块和棉布4木块和毛巾(5)如何探究滑动摩擦力与接触面的大小关系？(6)如何探究滑动摩擦力与物体运动速度的关系？
