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1、全程训练2019年高考语文一轮复习周周测2语言文字应用+诗歌鉴赏+文言文阅读周周测2语言文字应用诗歌鉴赏文言文阅读一、语言文字应用1下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()经济危机爆发之后，美国经济遭遇了一系列就业情况的恶化，对此，大约90万就业人员都有切肤之痛。中年旅客吴先生报案称，自己的黑色双肩背包在过安检后不胫而走，里面有笔记本电脑和钱包等物品。生活越是改善，越要保持低配意识，越要富而不奢、谦而不骄，越要在事业上拼搏进取，工作上吃苦耐劳，生活上量入为出。从以往考古专业毕业生就业的情况来看，该专业的学生毕业后真正从事考古工作的可谓凤毛麟角。这位博士学识渊博，不仅在免疫学领域有很深的造
2、诣，而且在营养学等方面有诸多独到见解，真可谓金玉满堂。尧山坐落于河南省平顶山市鲁山县，主峰海拔2000多米，山路蜿蜒崎岖，山峰险峻，怪石嶙峋，可谓鬼斧神工。A BC D答案：B解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。切肤之痛：亲身受到的痛苦，比喻亲身经历的感受极为深刻的痛苦。使用正确。不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。使用对象有误。量入为出：根据收入的多少来定支出的限度。使用正确。凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。不合语境。金玉满堂：原来形容占有很多财富，后来也比喻人有才能，学识渊博，也可比喻充满吉祥。使用正确。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。使用对象有误。2下列各句中，没有
3、语病的一项是()A近年来，为充分调动一些流域上下游地区开展生态保护工作的积极性，中央财政对跨省份的流域建立横向生态保护补偿，给予政策引导和支持。B一向和同事亲如家人的王明主动辞去公职这件事引起了同事们的广泛议论，要说王明不爱单位同事谁也不相信。C中国传统叙事原本就有不同于西方叙事的独特魅力和审美特征，没有任何一种西方文论能直接拿来套用在中国叙事作品上。D华为智能手机海外市场销售收入增速是国内的1.6倍，预计到2018年，华为智能手机将牢牢占据着手机市场的第一阵营。答案：C解析：本题考查辨析病句的能力。A项，成分残缺，“建立”缺少宾语中心语，可在“补偿”后面加“机制”。B项，表意不明，“要说王明
4、不爱单位同事谁也不相信”有歧义，停顿位置不同，会有不同的理解，一是单位同事不相信王明不爱单位，二是谁也不相信王明不爱单位同事。D项，不合逻辑，“占据着”与“预计”“将”矛盾。3填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()其实，_是科学研究、手工制造、养殖种植，_行医执教、著书立说，行业千万种，从业者_都应该有一颗基本的“匠心”。这颗匠心，不仅是对规律的尊重，对创造的敬畏，更是一种一丝不苟、追求卓越的精神。_养此匠心，_会耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一种宁静致远、潜心于事的定力。_涵养工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是图，容不得急功近利。A不论还是起码如果那么从而B无论或者是/只
5、要就如果C尽管或者是首先/便因此D不管还是至少若则/答案：D解析：本题考查语言表达准确、连贯的能力。通读语段可知，材料的核心信息是从业者要有匠心，涵养工匠精神。处所在的句子和处所在的句子罗列的是各种行业，前后是并列关系，两处应填“不论还是”“不管还是”之类的关联词组，不能填“尽管或者是”，因为“尽管”表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表示转折的连词跟它呼应，由此可排除C项。“养此匠心”和“会耐得住寂寞”之间是条件和结果的关系，两处填“只要就”过于绝对，由此可排除B项。“从而”用在后半句的开头，表示结果、目的等，故处不能填“从而”，由此可排除A项。4在下面一段文字横线处补写恰
6、当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。如果说领土、领海、领空是有形国土，那么，_，爱国情感的浓淡直接关系民族生命力的强弱。爱国情感是凝聚民族力量、推动社会进步的精神动力，也是青年学生树立正确政治信仰的基础。_，在学习和生活中就会失去正确的理想信念、价值追求，就会缺失对国家和民族发展的自豪感与责任感，也就难以树立正确的政治信仰。新形势下，我们要对青年学生加强爱国主义教育，培养他们对祖国深厚的情感，激发他们的报国热情。_，树立正确的政治信仰才有坚实基础。答案：爱国情感就是无形国土青年学生如果没有强烈的爱国情感只有爱国主义教育搞好了解析：本题考查语言表达简明、连贯
7、、准确的能力。本语段的核心话题是“爱国情感”。第处，横线前面提到“有形国土”，横线后面提到“爱国情感”，再结合“如果那么”的关联词组可知，横线处可填“爱国情感就是无形国土”之类的句子。第处，横线前面说的是爱国情感对民族、社会和青年学生的重要性，横线后面说的是青年学生缺少爱国情感的后果，由此可知，横线处可填“青年学生如果没有强烈的爱国情感”之类的句子。第处，横线前面提到要加强爱国主义教育，横线后面说的是加强爱国主义教育的重要意义，由此可知，横线处可填“只有爱国主义教育搞好了”之类的句子。5(示例)：“劳务派遣”是一种新型的现代人力资源管理方式。下面的示意图反映了劳务派遣的基本流程和当事三方的关系
8、，请根据图中的信息，用文字描述劳务派遣的基本流程，不超过85个字。答：_答案：劳务派遣单位和被派遣的员工签订劳动合同，确立劳动关系；劳务派遣单位与用人单位签订劳务派遣协议，确立劳务关系；用人单位和被派遣的员工签订岗位协议，确立劳务使用关系。解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动和图文转换的能力。解答本题，首先要根据示意图，明确劳务派遣的当事三方是用人单位、劳务派遣单位和被派遣员工。然后根据箭头的指向，明确指向同一关系的箭头的发出者之间的关系。如从“用人单位”发出两个箭头，“用人单位”和“劳务派遣单位”之间签订劳务派遣协议，确立的是劳务关系，“用人单位”和“被派遣员工”之间签订
9、岗位协议，确立的是劳务使用关系。由此思路概括描述“劳务派遣单位”和“被派遣员工”之间的关系即可。二、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成67题。普明寺见梅 杨万里城中忙失探梅期，初见僧窗一两枝。犹喜相看那恨晚，故应更好半开时。今冬不雪何关事，作伴孤芳却欠伊。月落山空正幽独，慰存无酒且新诗。6下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是()A“城中”在古代诗人笔下多含“憎厌”之意，用来指争名夺利、红尘喧嚣之地，本诗中同样含有贬抑之意。B“僧窗”二字，照应诗题中的“普明寺”，在空间位置上又与“城中”相对，说明这是世外一角、幽静所在。C颈联是说今冬没有下雪又有什么关系，仅仅是让梅花缺少“雪”这一同伴，诗人
10、以梅衬雪。D“月落山空”时梅花孤独寂寞，诗人用“新诗”表示慰问，不仅流露出关切之情，更有一种知己之感。E诗人从寻梅、赏梅、怜梅写到慰梅，全诗的重点是刻画梅花本身的形象，诗人独特的感受只一笔带过。答案：CE解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容的能力。C项，“以梅衬雪”错误，应是“以雪衬梅”。E项，诗中只有“孤芳”“幽独”等极少数词是描写梅花形神的，全诗重点抒写的是诗人赏梅时的独特感受，而不是刻画梅花本身的形象。7这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。答：_答案：懊悔、叹惋之情。“忙失”二字，流露出诗人错过探梅佳期的懊悔情绪，“却欠伊”三字，是为梅花无雪相伴而惋惜喟叹
11、。庆幸、欣喜之情。诗人将梅花“半开时”的情状与“那恨晚”的心绪相对应，略感庆幸；“犹喜”二字，直抒胸臆，表达欣喜之情。豁达、释然之情。即使梅花无雪相伴又“何关事”，表现出豁达乐观、超脱淡泊的情怀。解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。诗歌鉴赏：本诗不是一首咏梅诗，它着重写诗人赏梅时的感受。首联，诗人一“忙”一“失”后又“初见”梅花，将失而复得的欣喜之情表现得淋漓尽致。颔联，诗人心中豁然，即使错过了梅花最美好的“半开时”，仍然为相得一见而喜悦不已。颈联两句，诗人虽为无雪相伴的梅花感到遗憾，但又着“何关事”三字，流露出释然的情怀。尾联，天暮山幽，诗人独自赋诗，虽无酒相伴，但“新诗”足以慰藉月夜下
12、孤单的梅花和自己。全诗中，诗人很好地诠释了由遗憾转到豁达的曲折。这种曲折不是支离破碎的，而是在无数次自我调节中实现的自然超脱的转化在喜悦中藏有遗憾，在失望与忧虑中又寻找到慰藉，数次给人柳暗花明之感。三、文言文阅读(一)阅读下面的文言文，完成811题。杨霆字震仲。少有志节。以世泽奏补将仕郎，铨试第一，授修职郎、桂岭主簿，有能声。又五中漕举，改鄂州教授，迁复州司理参军，转常、澧观察推官，擢知监利县。县有疑狱，历年不决，霆未上，微服廉得其实，立决之，人称神明。辟荆湖制置司干官。吕文德为帅，素慢侮士，常试以难事，霆仓卒立办，皆合其意。一日谓曰：“朝廷有密旨，出师策应淮东，谁可往者？”即对曰某将可。又曰
13、：“兵器粮草若何？”即对曰某营兵马、某库器甲、某处矢石、某处刍粮，口占授吏，顷刻案成。文德大惊曰：“吾平生轻文人，以其不事事也。公材干如此，何官不可为，吾何敢不敬。”密荐诸朝，除通判江陵府。江陵大府，雄据上流，表里襄、汉，西控巴蜀，南扼湖、广，兵民杂处，庶务丛集，霆随事裁决，处之泰然。暇日诣郡庠，与诸生讲学，又取隶官闲田，增益廪稍。选民之强壮当农隙训练之时付以器械杂兵行肄习亲阅试行赏以激劝之未几有能擐甲骑射者遂皆获其用而兵不复扰民丁内艰，德祐初，起复奉议郎、湖南安抚司参议，与安抚使李芾协力战守。霆有心计，善出奇应变，帅府机务，芾一以委之。城初被围，日夜守御，数日西北隅破，霆麾兵巷战，抵暮增筑月城，比旦城复完，策厉将士，以死守之。城既破，霆赴水死，妻妾奔救无及，遂皆死。 (选自宋史杨霆传，有删改)8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A选民之强壮/当农隙训练之时/付以器械/杂兵行肄习/亲阅试行赏以激劝之/未几/有能擐甲骑射者/遂皆获其用/而兵不复扰民/B选民之强壮/当农隙训练之/时付以器械/杂兵行肄习/亲阅试行/赏以激劝之/未几/有能擐甲骑射者/遂皆获其用/而兵不复扰民/C选民之强壮/当农隙训练之/时付以器械/杂兵行肄习/亲阅试行赏以激劝之/未几/有能擐甲骑射者/遂皆获其用/而兵不复扰民/D选民之强壮/当农隙训练之时/付以
