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1、天津市宁河区九年级语文下册第五单元18鱼我所欲也学案（无答案）（新版）新人教版鱼我所欲也【学习目标】1、积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。3、朗读、品味孟子散文的语言特色。 4、把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。【学习重难点】1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义。2、理解文意，理清论证思路，背诵课文。 3、掌握本文的论证方法。 4、理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把 握本文的主旨。【学习方法】【学习过程】一预习交流活动一：读写字词。1、
2、给下列画线的字注音。(1)不为苟得也 ( ) (2)为宫室之美为之( )(3)如使人之所恶莫甚于死者( ) (4)所识穷乏者得我与?( )(5)一箪食，一豆羹 ( )（ ） (6)蹴尔而与之，乞人不屑也( )（ ）2、解释下面句中画线字词二者不可得兼 故不为苟得也 （ ）所识穷乏者得我欤 （ ）故患有所不避也 （ ）贤者能勿丧耳 （ ）蹴尔而与之 （ ）3、找出下列句子中的通假字并解释（1）故患有所不辟也 通 ，翻译： （2）万钟则不辩礼义而受之 通 ，翻译： （3 所识穷乏者得我与 通 ，翻译： (4)乡为身死而不受 通 ，翻译： 4、小组检查活动二：预习材料交流。1、孟子(约前372前28
3、9)名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下。孟子不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。2、孟子名言尽信书，不如无书。不以规矩，不成方圆。穷则独善其身，达则兼济天下。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。文学常识填空：本文出自 ，作者 ，战国时期 国人，思想家、教育家，是 家思想的
4、代表人物。还学过他的文章有 (附“四书”： )二 合作学习【活动一】引导学生阅读停顿示例：(1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死(3)乡/为身死/而不受。今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，同学交流。【活动二】整体感知1. 这篇文章所要论证的中心论点是什么呢? _2.请你说说这篇文章的大概意思。_3、结合注释翻译课文。【活动三】精读突破1. 文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？_2. 为什么鱼和熊掌不可得兼？_3.作者为证明观点，用了哪些论证方法？试举例说明。跳读课文，找出为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证
5、方法，并思考本文作者的写作意图。 _4.读完课文后，你认为文中有哪些出彩的句子？ 你是怎么样理解“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”和“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”的意义。_【课堂小结】我学习，我总结。从全文看，本文先后运用了_论证和_论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则。 【巩固提升】1、解释下列各词在句中的不同含义(1)是： 非独贤者有是心也 （ ） 是亦不可以已乎 （ ） (2)为： 乡为身死而不受 （ ） 今为宫室之美而为之 （ ） (3)而： 呼尔而与之 （ ） 由是则生而有不用也 （ ） (4)
6、于： 所欲有甚于生者 （ ） 万钟于我何加焉 （ ） 2、翻译下列句子（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。译文：_（2）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。译文：_（3）此之谓失其本心。译文：_（4）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。译文：_（5）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。译文：_【课后练习】 阅读两段文字，回答文后1-4题。鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟(辟，通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于
7、生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。1.解释下列加点词语在文中的意思。(1)故不为苟得也 苟: (3)如使人之所欲莫甚于生 如使：(3)所恶有甚于死者 恶： (4)留取丹心照汗青 汗青：2.翻译下列句子。(4分)(1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。(2)非独贤者有是心也。3.诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“/”把这一处停顿标示出来(1)是故所欲有甚于生者 (2)山河破碎风飘絮4.找出文中体现主旨的句子，请摘录原文语句回答。鱼我所欲也_过零丁洋 _ 家长签字教师评价批改日期【课后反思】5 / 5
