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1、诗 两 首基 础 练 习一、你是一个专注的倾听者吗?(仔细听材料,朗读三遍,完成答题。)1.分析语言尤其要注意什么? 2.什么是意象? 3.评价写作技巧要注意哪些方面? 4.把握作品思想内容要从哪两方面入手? 5.用一句话概括材料的内容,不超过15字。 6.材料中说“唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,格调高亢,情绪激荡”,请写出一首这样的唐诗,并注明作者。 7. 材料中针对意象举例,“月“在许多诗人笔下都是思乡的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情。请再举一例,说明某种意象在诗歌中常表达的情感。 二、你也能做一个真诚的朗诵者。“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。 诗歌,就是
2、要在反复的吟诵中入文、入情,在音韵的抑扬顿挫中与作者产生情感共鸣。请你在理解这两首诗歌感情基调的基础上,尽量调动内心情感的积淀,朗诵诗歌。提示:我爱这土地缓慢,悲愤,激昂,沉郁,坚定。 乡愁深沉,徐缓,低回,哀婉,如怨如诉。用“/”给下列句子画出停顿;用“ ”标出重音;用“”或“”分别标出上扬语调或下降语调。例如:1.这永远汹涌着/我们的悲愤的河流 2.然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面3.为什么我的眼里常含泪水?4.因为我对这土地爱得深沉5.乡愁是一方矮矮的坟墓6.我在外头 母亲在里头三、写好字,写准字。有些同学,能够很流利地背诵诗歌,但是提起笔就犯了难-总是有几个字词跟笔尖过不去,老写错。
3、为此,请你认真读课文,注意那些易错的字词,然后关上课本,在横线上填入相应的词语,再打开课本用心订正。我爱这土地: 假如我是一只鸟,我也应该用 的 歌唱:这被暴风雨所 着的土地,这永远 着我们的 的河流,这无 地吹刮着的 的风,和那来自林间的无比 的黎明然后我死了,连羽毛也 在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得 乡愁: 乡愁是 小小的邮票 乡愁是 浅浅的海峡四、知人论世。要准确把握思想内容,就要了解作家的生平、思想、创作风格,这是“知人”;了解作品写作的社会状况,这是“论世”,在知人论世的基础上,关于作品蕴含的一些深层情感,也就能够迎刃而解了。请你通过各种渠道,查阅相关资料,了
4、解艾青和我爱这土地的写作背景,了解余光中和乡愁,尽可能的全面一些。1.艾青和我爱这土地: 2.余光中和乡愁: 五、整体感知。 1. 一首优秀的诗歌,往往会集中抒发人类的某种美好情感,表达某种观点,我爱这土地抒发了 ;乡愁咏叹了 。 2.我爱这土地升华主题的句子是哪几句? 3.有人说,乡愁两次写到对母亲的思念,显得有些重复,使全诗不简洁,所以第三节可以删去,你怎么看这个问题? 六、解读意象。抒情是诗歌的写作目的,抒情的方式很多,其共同点就是借助特定的形象表达特定的情感,所以,想要准确把握诗歌的情感,首先就要准确地解读诗歌中的意象。例如王家新的诗歌在山的那一边,其中的“山”与“海”的形象就不单单指
5、自然界的高山、大海,在此之外还象征了生活中的重重困难挫折,美妙奇幻的人生理想。解读课文中两首诗歌的意象,完成下列练习。我爱这土地1. 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉? 2.“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这都是我所歌唱的对象,作者为分别加了哪些修饰语?根据这些修饰语,请你概括诗人所要歌颂的是什么? 3.诗歌中的“鸟”是一个什么样的形象? 乡愁4.诗歌把浓浓的乡愁寄托在了哪些具体的形象上? 5.诗歌中的几个形象的顺序可不可以前后调换?为什么? 6. 请注意诗歌中的这些词语:“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”,看来作者的乡愁也不见得就很深嘛,不然,为什么不用“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”,你怎么看这个问题呢?