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1、诗 两 首基 础 练 习一、你是一个专注的倾听者吗？（仔细听材料，朗读三遍，完成答题。）1.分析语言尤其要注意什么？ 2.什么是意象？ 3.评价写作技巧要注意哪些方面？ 4.把握作品思想内容要从哪两方面入手？ 5.用一句话概括材料的内容，不超过15字。 6.材料中说“唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，格调高亢，情绪激荡”，请写出一首这样的唐诗，并注明作者。 7. 材料中针对意象举例，“月“在许多诗人笔下都是思乡的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。请再举一例，说明某种意象在诗歌中常表达的情感。 二、你也能做一个真诚的朗诵者。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 诗歌，就是
2、要在反复的吟诵中入文、入情，在音韵的抑扬顿挫中与作者产生情感共鸣。请你在理解这两首诗歌感情基调的基础上，尽量调动内心情感的积淀，朗诵诗歌。提示：我爱这土地缓慢，悲愤，激昂，沉郁，坚定。 乡愁深沉，徐缓，低回，哀婉，如怨如诉。用“/”给下列句子画出停顿；用“ ”标出重音；用“”或“”分别标出上扬语调或下降语调。例如：1.这永远汹涌着/我们的悲愤的河流 2.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面3.为什么我的眼里常含泪水？4.因为我对这土地爱得深沉5.乡愁是一方矮矮的坟墓6.我在外头 母亲在里头三、写好字，写准字。有些同学，能够很流利地背诵诗歌，但是提起笔就犯了难-总是有几个字词跟笔尖过不去，老写错。
3、为此，请你认真读课文，注意那些易错的字词，然后关上课本，在横线上填入相应的词语，再打开课本用心订正。我爱这土地： 假如我是一只鸟，我也应该用 的 歌唱：这被暴风雨所 着的土地，这永远 着我们的 的河流，这无 地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比 的黎明然后我死了，连羽毛也 在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 乡愁： 乡愁是 小小的邮票 乡愁是 浅浅的海峡四、知人论世。要准确把握思想内容，就要了解作家的生平、思想、创作风格，这是“知人”；了解作品写作的社会状况，这是“论世”，在知人论世的基础上，关于作品蕴含的一些深层情感，也就能够迎刃而解了。请你通过各种渠道，查阅相关资料，了
4、解艾青和我爱这土地的写作背景，了解余光中和乡愁，尽可能的全面一些。1.艾青和我爱这土地： 2.余光中和乡愁： 五、整体感知。 1. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点，我爱这土地抒发了 ；乡愁咏叹了 。 2.我爱这土地升华主题的句子是哪几句？ 3.有人说，乡愁两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？ 六、解读意象。抒情是诗歌的写作目的，抒情的方式很多，其共同点就是借助特定的形象表达特定的情感，所以，想要准确把握诗歌的情感，首先就要准确地解读诗歌中的意象。例如王家新的诗歌在山的那一边，其中的“山”与“海”的形象就不单单指
5、自然界的高山、大海，在此之外还象征了生活中的重重困难挫折，美妙奇幻的人生理想。解读课文中两首诗歌的意象，完成下列练习。我爱这土地1. 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？ 2.“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这都是我所歌唱的对象，作者为分别加了哪些修饰语？根据这些修饰语，请你概括诗人所要歌颂的是什么？ 3.诗歌中的“鸟”是一个什么样的形象？ 乡愁4.诗歌把浓浓的乡愁寄托在了哪些具体的形象上？ 5.诗歌中的几个形象的顺序可不可以前后调换？为什么？ 6. 请注意诗歌中的这些词语：“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，看来作者的乡愁也不见得就很深嘛，不然，为什么不用“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”，你怎么看这个问题呢？
