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1、20庄子故事两则【学习目标】1了解庄子及庄子生平、思想。2积累常用的文言词语及句子,丰富文言知识。(重点)3理解两则故事的寓意,体会庄子的志趣。(重点)4感知惠子和庄子在思想、性格、气质上的差异。【教学过程】一、新课导入绿树成荫,莺歌燕舞,落英缤纷春色近在呼吸间,好逍遥!这是“庄先生”的世界,也是深圳原创舞台剧庄先生深圳剧组在室外排练的现场。2015年4月3日,庄先生深圳剧组首次开放其在深圳园博园汇芳园的排练现场。“庄先生”是谁呢?我们一起走进本课来揭晓答案!二、预习展示1庄子与庄子。庄子,名周,我国古代著名的哲学家,道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他
2、不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。与老子并称为道学之祖。庄子继承了老子“道法自然”的观点,认为“道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的,强调事物的自生自灭,否认有神的主宰。庄子文章特点:善于通过寓言故事说理;想象奇特,寓意深远;语言灵动而有气势,幽默、诙谐。他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。2积累常用的文言词语及句子。(1)文言词语。重点实词:惠子相梁(名词用作动词。做宰相)于是惠子恐,搜于国中三日三夜(国都、京城)非梧桐不止(栖息)子非鱼,安知鱼之乐(疑问代词,怎么)于是鸱得腐鼠(在这时,与现代汉语中表意不同)一词多义:固不知子矣(固然)子固非鱼也
3、(本来)安得鱼之乐(怎么)汝安知鱼乐(哪里)于是惠子恐(表承接关系的连词)于是鸱得腐鼠(在这时)(2)文言句子搜于国中三日三夜。(在国都搜捕三天三夜。)非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。(不是梧桐不栖息,不是竹实不吃,不是甘泉不喝。)我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!(我不是您,因此当然不知道您是否知道了;您本来不是鱼,您也不知道鱼的乐趣,这是可以完全确定的!)三、合作探究(一)理解两则故事的寓意1庄子讲鹓故事的用意是什么?明确:鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了
4、惠子,庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。2庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?明确:庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。(二)感知惠子和庄子在思想、性格、气质上的差异惠子和庄子两人辩论的结果且不论谁输赢,但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,他们的人生态度不同,结合课文试作分析。示例:惠子相梁中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,唯恐避之不及。庄子与惠子游于濠梁中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏
5、,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。庄子心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅的生活情趣,他鄙视功名富贵,追求快乐自由。四、板书设计惠子相梁比喻、讽刺惠子:利欲熏心庄子:淡泊名利对比庄子与惠子游于濠梁惠子:逻辑家庄子:艺术家轻松闲适诗意盎然五、教学反思庄子故事两则中有两个有趣的故事:惠子相梁和庄子与惠子游于濠梁。这两则短文篇幅都很短,百十个字。就在这短短的百十个字中,却尺水兴波,人物形象突出,故事情节完整。其内容又很浅显,学习上不会有太大困难,学生很喜爱这样的小故事。因此,学习这篇课文我注重在学习重点字词中理解句子文意,从而理解故事的寓意。不足之处:因为两篇课文只设置了一个课时,所以上课任务比较重,因此一些细节问题没有特别注重,估计有部分知识点会有遗漏。3