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1、小书包名师教案教学目标:1.通过图画对照、归类识字等方法认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。教学重点:认识11个字,会写5个字。朗读、背诵课文。掌握常见学习用品的名称。教学难点:了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。教学时间:1课时。教学过程:一、导入新课1.谜语引入,揭示课题。老师给大家带来了一个新谜语:他是我的好朋友,每个同学全都有。笔墨书本帮我拿,可我还得背他走。(书包)今天我们就来学习小书包这一课。2.板书课题,识记生字。(1)书写“
2、书”:笔顺:横折、横折钩、竖、点。占格:“书”字要想写好占格很重要,一笔横折上半格,二笔横折钩踩中线,三笔竖压中线,四笔点对准折。教师范写,学生描红。(2)识记“包”:结合汉字演变理解字义,认识“包字头”,在语境中读词语加强识记。词语:沙包 面包 钱包 包子 背包 红包3.齐读课题,思考质疑。二、整体感知1.听一听,想一想。问题:小书包里有什么?2.说一说,认一认。相机出示与文具有关的词语自主认读。三、认读生字1.自由读课文,圈出不认识的字,借助拼音读准字音,认清字形。2.全班交流。(1)认读词语,拼读词语。(2)交流识字方法。利用“熟字加偏旁”、“归类识字”等方法识记生字。作业本:结合生活经
3、验识记。认识“亻”。说一说带有“亻”的字。刀、尺:图文结合。笔:结合汉字演变图片、熟字加偏旁理解识记“+毛=笔”,认识“”。说一说带有“”的字。3.去掉拼音朗读,男女生读、齐读。4.在新语境中词语认读:直尺、尺寸、作文、作业、工业、书本、毛笔、画笔、小刀、刀口。5.听口令游戏:我会把文具摆放整齐。(1)师说生做:“我会把(铅笔、橡皮)摆放整齐。”(2)同桌一人说,另一人做对应动作,学习整理文具。四、细读理解1.课件出示儿歌第一、二句。(1)个别读,注意读音。(2)“宝贝”指什么?(课本、作业本、铅笔、转笔刀)你的书包里还有哪些宝贝?(水彩笔、手工纸、字典)(3)课:词语认读(上课、课文、听课、
4、课表)(4)多形式读文:齐读、小组读。2.课件出示儿歌第三、四句。(1)个别读,读准字音。(2)上课静悄悄,我会_。下课不乱跑,我会_。(3)读词语理解识记“早、校”。早上、早点、早春、校长、校服、母校(4)多形式读背:师生对读、男女生对背。五、回归整体1.小游戏:我会自己整理书包。(1)自主整理,同伴交流。(2)全班交流。整理书包方法:清空书包;对照课程表把第二天需要的书整理出来;按课程顺序、书本大小厚薄把书本放到书包中;把其他书本整理好。(3)总结。2.文具、书包都是我们学习的伙伴,天天陪伴我们上学校学知识。我们要像照顾好朋友一样,爱惜文具、整理文具,养成好习惯!六、书写生字1.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。2.指导书写。(1)课件出示“尺、本、刀”3个生字。(2)观察生字的笔顺,每一笔在田字格中的位置,指导关键笔画。“撇”的书写:刀、本(斜撇)、尺(竖撇)。本、尺:撇捺对称。(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。4.巩固生字:抄写今天学的5个生字。七、拓展延伸1.读儿歌小书包。小书包真神气!装了书本装文具。小朋友要牢记,收拾整齐按顺序。2.实践活动:到文具商店或柜台认识更多的文具,用彩笔画一画,写上它们的名称和同伴交流。八、巩固练习打开“基础训练-小书包”,一起来闯关吧!3/3