《2019年人教版语文高一上学期综合检测卷三（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年人教版语文高一上学期综合检测卷三（含答案解析）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年人教版语文高一上学期综合检测卷三一、现代文阅读(14分)1(14分)阅读下面的文章，完成问题。在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这
2、一点。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间
3、的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜
4、泣。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不
5、小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠
6、中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。热爱来自母亲的舌
7、尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。（原载光明日报，有删节）(1)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(2)赏析文中画线的文字。(3)作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。(4)下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（）（）A.文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。C.文中引用阿里巴巴的故事，旨
8、在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。D.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。E.文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。二、文言文阅读(19分)2(19分)阅读下面的文言文，完成下列小题。楚汉争霸项羽自立为西楚霸王，都彭城。更立沛公为汉王，都南郑。四月，兵罢戏下。彼时汉王军霸上，兵十万。诸侯各就国，汉王亦之国，而项王使卒三万人从，楚与诸侯之慕从者数万人。汉王从张良计，去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。至南郑，韩信说汉王曰：“项羽王诸将之有功者，而王独居南
9、郑，是迁也。军吏士卒皆山东之人也，日夜跂而望归，不如决策东乡，争权天下。”汉王从之。汉四年，项羽解而东归，汉王复用留侯、陈平计，乃进兵追项羽。楚击汉军，大破之。汉王复入壁，深堑而守。张良为之计：“韩信、彭越未有封地，君王能与共分天下，使各自为战，则楚易败也。”汉王曰：“善”。五年，高祖会诸侯兵共击楚军，淮阴侯信亦助之，与项羽决胜垓下。信尝以兵数万东下井陉击赵，涉西河，虏魏王，禽夏说，喋血阏与，其锋不可当。后乃背水而阵使人人自为战又出奇兵二千骑拔赵旗而立汉帜大破虏赵军威震诸将。当是时，项羽之卒可十万。淮阴侯信将三十万自当之。信部将孔藂、陈贺分居左右。淮阴先合，不利，却。孔将军、陈将军纵，楚兵不利
10、，淮阴侯复乘之，大败垓下。项王兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面楚歌，项王大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“_，_。_，_！”歌数阙，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。项羽直夜溃围，骑将灌婴追杀之东城，斩首八万，楚地略定。正月。诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。群臣皆曰：“大王起微细，诛暴逆，平定四海。大王不尊号，臣等以死守之。”汉王三让，乃即皇帝位。高祖置酒洛阳南宫。问曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？列侯诸将皆言其情，无敢隐朕。”群臣所对不合高祖意。高祖曰：“运筹决胜，吾不如子房；振国安
11、民，吾不如萧何；战胜攻取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”言讫，复曰：“此其所以为我擒也。”后高祖过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“_，_，_！”令儿皆和习之。谓沛父兄曰：“游子悲故乡。吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。”高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下（节选自史记高祖本纪史记项羽本纪史记淮阴侯列传，有删改）(1)下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.后乃背水而阵/使人人自为战/又出奇兵两千骑/拔赵旗而立汉帜/大破虏赵军/威震诸将/B.后乃背水而阵/使人人
12、自为战/又出奇兵/两千骑拔赵旗/而立汉帜大破虏赵军/威震诸将/C.后乃背水而阵/使人人自为战/又出奇兵/两千骑拔赵旗而立汉帜/大破虏/赵军威震诸将/D.后乃背水而阵/使人人自为战/又出奇兵两千骑/拔赵旗而立汉帜/大破虏/赵军威震诸将/(2)下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.戏下，同“麾下”，可称将帅本人，也可称将帅的部下。B.古代称官职调动为“迁”，“迁”在文中指刘邦升任南郑。C.阙，读如确，古代曲辞单位名称，一曲演奏终了为一阙。D.筑，古代击弦乐器，形状像筝，颈细肩圆，用竹尺击打。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.汉王居霸上时有兵十万，如今项王只
13、派区区三万人随从项王，说明项王已夺取汉王之兵。B.汉王前往封地时烧毁栈道，告诉项羽自己没有野心。项王也因此没有了向东戒防的打算。C.楚汉争霸中，刘邦从善如流，对张良、韩信等言听计从，最终也使他取得了战争的主动权。D.项王自起兵后未尝败北，所当者破，所击者服。在垓下却被韩信“先合”“复趁”，最终大败。(4)把文中画线的句子翻译成现代汉语。淮阴先合，不利，却。孔将军、陈将军纵，楚兵不利，淮阴侯复乘之，大败垓下。运筹决胜，吾不如子房；振国安民，吾不如萧何；战胜攻取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。(5)补写文中横线处的空缺部分。三、诗歌鉴赏(11分)3(11分)阅读下面这首唐诗，完成下列小题。古意沈佺
14、期卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。【注】“卢家少妇”，名莫愁，是南朝民歌河中之水歌里的人物，后用作少妇的代称。辽阳：指今辽宁辽阳市附近地区，为东北边防要地。流黄：指黄褐色的绢。(1)下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写思妇的身世和处境，她寂然独居空闺，哪比得上双栖于梁上的燕子呢？这独居空闺的寂寞之情，兴起了全篇绵绵的愁思。B.颈联前一句承上文征戍之意，后一句承上文忆辽阳之情。这一联写征夫音书断绝，生死难料，思妇长夜不眠，愁断人肠。C.本诗既有“郁金堂”“燕双栖”的正面衬托，又有“木叶”落、“秋夜长”的反面衬托，多角度地抒写了女主人公“思而不得见”的愁肠。D.这首七言律诗写的是一位少妇思念久戍边塞未归的丈夫，情致婉转，色彩富丽，音韵和谐，具有不朽的艺术魅力。
