《部编版六年级上册《5 七律•长征》教案、教学设计（共3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级上册《5 七律•长征》教案、教学设计（共3篇）（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版六年级上册5 七律长征教案【教材分析】本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联开门见山赞美了红军“不怕难”，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。二、三、四联分别从“山”“水”两方面写红军战胜的困难，它是承上文“千山”“万水”而来。作者按照红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联还是对首联的回应，开篇直言“不怕”，
2、结尾再言“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。诗中对仗极为工整，用词极为精当。六年级的学生已对中国革命史有了一些粗浅的理解，本次教学可巧妙地将学生引入关于陌生的时代背景、巧渡金沙江的故事、长征的结局等的教学中，拓宽学生的知识面，拉近学生与文本的距离。教学中可巧妙地结合影音、图片等手段，给学生视听冲击，紧抓诗眼“难”字展开丰富多彩的教学活动，进而更深刻地感受红军的大无畏精神。【教学目标】1.会写2个生字，结合注释理解诗中的重点字词。2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势；背诵诗歌。3.了解律诗的有关知识，初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用
3、。4.理解诗意，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。【教学重点】通过对诗句的理解，感受中国工农红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。【教学难点】理解第二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会写“崖、渡”2个生字，能正确读写与生字有关的词语。2.正确、流利、有感情地朗读全诗，理解诗句的大概意思。3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。【课时重点】1.正确、流利、有感情地朗读全诗。2.理解诗句的大概意思，交流阅读的收获。【教学过程
4、】1.播放七律长征音乐，展示长征图片。导语：同学们，我们现在听到的这首歌叫七律长征，看到的图片是长征途中的一幕幕情景。听着这样激昂的音乐，看到这些令人震撼的图片，大家内心有怎样的感受？我们先来看看一些作家和记者对长征的评价吧！（出示课件）它像一支鲜艳夺目的红飘带挂在这个星球上，给人类、给后世留下永远的纪念。 魏巍地球的红飘带卷首语长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。美埃德加斯诺2.板书课文题目，进入本课学习。过渡：红军长征历时两年，行程二万五千里，它使中国革命转危为安，为中华人民共和国的成立奠定了坚实的基础。在长征胜利结束后，毛主席心潮澎湃，挥笔写下了这首七律长征，今天就让我们
5、一起来感受毛主席的满怀豪情吧！1.出示学习要求，学生结合自学提示自读课文。自学提示大声朗读诗篇，借助拼音读准字音，读通诗歌。借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。根据注释或查字典、词典理解词语。结合课后“资料袋”及课前预习搜集的资料，了解长征的相关背景知识。画出自己不理解的地方，与大家讨论。2.汇报交流自学成果。（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。逶迤 腾细浪 磅礴 泥丸 云崖 大渡桥 岷山易读错的字：“腾”是后鼻音，“岷”是前鼻音。（2）认清字形，区分容易记混、写错的字。腾滕 丸九 渡度 崖涯（3）理解较难的字词。等闲平常，不放在眼里。逶迤形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、
6、连绵不断的样子。磅礴气势雄伟，诗中指山势高大、险峻。云崖高耸入云的山崖。三军文中指红军队伍。（4）学生介绍有关长征的历史事实，教师出示红军长征路线图，加以补充。教师：请同学们看图：为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，1934年10月，中国工农红军从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过了五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最终于1936年10月全部会师于甘肃会宁。在整个长征途中，红军战士用自己的双脚长驱二万五千多里，纵横十一个省，完成了举世闻名的二万五千里长征。1.了解文体，指导朗读。过渡：同学们，我们已经学过不少诗歌
7、了，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？明确：这是一首七言律诗，七律是七言律诗的简称。一首诗有八小句，每句七个字。律诗的格律较严，字的平仄也有规定。“长征”是这首诗的题目。诗中四大句也叫作首联、颔联、颈联、尾联。按照规定，律诗中的颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。（1）教师相机指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情等几个方面进行指导。（2）教师范读，读出诗句的停顿节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（3）学生根据指导再次读诗，注意节奏和停顿。2.再读诗歌，理解诗意，理清层次。（1）小组讨论
8、，全班交流，用自己的话说说这首诗的意思。过渡：这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它写了哪些内容？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难以理解的诗句，就在旁边画上问号。全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏；而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小的泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。（2）思考全诗可以分为几个层次，各层次之间有什么联系。结构层次：
9、第一层（首联，第一句）：总述红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。第二层（颔联和颈联，第二、三句）：讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接上一层的内容。第三层（尾联，第四句）：总结全诗，表达出红军长征胜利后喜悦的心情。1.教师适当总结教学内容，点评学生课堂表现。过渡：同学们，今天这节课，我们的重点放在了朗读上，大家也从读通、读顺，到读出了节奏、读出了情感。看来，大家掌握了学习诗歌的一个重要方法朗读。通过课前搜集资料，以及我们在课堂上的共同学习，大家掌握了诗歌大意、划清了诗歌层次，同时对长征也有了一定的了解。下节课我们将深入学习，去回顾长征中一个个激动人心的故事。今天这堂课大家觉得自
10、己的表现怎么样？让老师来点评一下吧！_2.引导学生交流收获。（1）自由交流并积累学习方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的诗句。五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。第二课时【课时目标】1.理解诗句，抓住重点词句，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2.有感情地朗读课文，背诵课文。【课时重点】1.感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2.理解第二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。【教学过程】1.复习引入，教师提问，引发思考。导语：上节课同学们在熟读的基础上了解了诗歌的主要内容。谁愿意用自己的话说一说你上节课的收获？预设：学生自由发言，收获可能是多种多样的，如朗读
11、上的收获、历史知识上的收获、对诗歌的整体把握等。生：我知道这首诗写于长征期间，当时毛主席率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征途中红军战士所战胜的无数艰难险阻，他写下了这首气壮山河的诗篇。2.学生有感情地齐读诗歌。1.细读全诗，入境入情读明白。学习首联红军不怕远征难，万水千山只等闲。（1）指名读诗句。（2）提出问题，质疑思考。你能说出诗中哪个词说明红军翻过的山多，涉过的水多吗？（万水千山）红军越过千山万水，历尽坎坷磨难，诗中用哪个字对此历程进行了高度概括？（难）面对千山万水的阻隔和千难万险，我们的红军战士怕不怕？（不怕）你从哪里具体感受到了红军战士的不怕？读一读。（万水千山只等闲）预设：
12、这四个问题虽然不难，却一环套一环，能引导学生思考这两句诗所揭示的深刻含义，也能帮助学生背诵。（3）指导朗读，读中感悟。朗读指导：这两句诗是整首律诗的首联，首联是诗的总纲，应以高昂的语调、略快的节奏朗读，以表现对红军战士的赞颂之情。“不怕”要读得坚定有力；“万水千山”音节略拖长，表现红军长征路途的漫长和艰辛；“等闲”语气略舒缓，读出不畏艰险的感觉。交流总结：请学生说说从这两句诗中体会到了什么。（体会到红军不怕困难、轻视困难的精神。）学习颔联五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。过渡：红军翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，可谓山重水复。那么诗中选了哪些山、哪些水作为长征途中千山万水的代表呢？（五岭
13、、乌蒙山、金沙江、大渡桥、岷山）接下来我们就来看看红军长征途中跨过的山。（1）指名读诗句。（2）课件出示五岭的图片，让学生形象直观地感受到五岭和乌蒙山的险要。过渡：同学们请看，这就是红军要攀越的五岭，它们绵延数千里，可以用哪个词来形容？（逶迤）这幅图是乌蒙山，它高大巍峨，可以用哪个词来形容？（磅礴）那么“细浪”和“泥丸”是什么样的呢？请同学们在纸上画一画，我也来画一画。预设：通过出示山的图片，让同学们直观地感受到山的逶迤与磅礴；通过让同学们自己画一画水面腾起的小浪花和泥地上溅起的泥丸，形成强烈的视觉反差和心理反差，从而自然过渡到诗句的学习。（3）教师引导，学生交流汇报。理解诗意，关注写法。预设
14、：引导学生关注比喻、夸张的修辞手法，还可以引出七律中对仗的手法，体会作者用词的精练。明确：连绵不绝的五岭在红军战士的眼里就像跳动的细小浪花，高大的乌蒙山在战士们的眼里也不过是脚下滚动的小泥丸。这两句诗用生动的比喻和夸张写出了战士们无所畏惧的英雄气概和不怕困难的乐观主义精神。抓住重点词语理解。生：“逶迤、磅礴”说明山之险，“细浪、泥丸”是说细小的浪花、小小的泥丸。从这几个重点词语中能看出红军战士们大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。结合注释或课外资料理解。生：五岭在江西、湖南、广东和广西四省边境，乌蒙山在云南和贵州两省交界处。通过查资料，我深深地体会到长征之路有多么艰险，感悟到红军战士不怕困难的精神。（4）指导朗读。朗读指导：这两句诗开始叙述长征的经过，节奏应较首联略舒缓。“腾”和“走”要读得刚劲有力，为后面蓄势；“细浪”和“泥丸”的语气略重，以表现红军战士的“不怕难”。学习颈联金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。过渡：面对山，我们的红军战士不仅不怕，而且“只等闲”。面对水呢？请同学们读读诗歌第五、六句。（1）指名读诗句。（2）结合背景知识，抓住重点词语理解诗句。过渡：同学们读这两句诗时，一定会注意到两个形容词，对，就是“寒”和“暖”，水拍山崖怎么会“暖”，桥上的铁索又怎么会“寒”呢？这就
